《笑》教案5

一. 教学目标

1.通过对三幅画面的分析与主题的理解，学习作者巧妙的构思;

2.通过朗读与赏析，掌握文中反复手法的运用;

3.通过品读、质疑，感悟作者“爱的哲学”的深刻内涵。

二. 教学设想

1. 重、难点分析：

(1) 重点：分析三幅画面

(2) 难点：“笑”的深刻含义。

2. 学生分析：

六七年级时候接触过冰心的作品，知道冰心的《繁星春水》中所包含的对于爱与美的赞美。在散文欣赏中，曾经遇到过形容词的叠词形式，掌握了一定的赏析方法，读懂文章的画面美不存在障碍。关键是对于由笑引伸出的“爱满人间”，学生在理解上可能存在困难。

3. 课时数：拟安排两课时

4. 教学方法：多媒体，朗读法，讨论法

三.教学内容与步骤

第一课时

(一)导入：(播放一组2008年北京奥运会中的笑脸以及运动员夺金时刻的笑容图片)

同学们，这是今年北京奥运会上的一些笑容，这样的瞬间将被永远定格。其实，在我们日常生活中微笑很重要。“笑一笑，十年少”，笑可以美丽你的容颜，装点你的生活，促进你的健康;笑可以驱散心头的阴霾，挥去眼角的泪水，治愈心灵的伤痕;笑可以感染他人，温暖受伤的心灵，拉近彼此的距离……笑是阳光，是春风，是开心的钥匙，是人与人感情沟通的一座桥梁。笑是理解，是尊重，是关爱，是温情。“世纪老人”冰心就曾以《笑》为题，向大家阐述了这样的理念。笑，也是冰心女士最早的散文成名作。

(二)呈现新内容：

1.作家与作品:

冰心，原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学作家。代表作有新诗集《繁星》、《春水》、散文集《寄小读者》、小说《空巢》等。早期作品弘扬“爱的哲学”，始终流淌着“母爱、童真、自然美”三大主题。

2.散读课文，扫除字词障碍

萤光千点闪闪烁烁苦雨孤灯幽辉心幕眼花缭乱兀自潺潺茅檐麦垄濯飘飘漾漾绾澄静融化

3.学生个别朗读，思考文章围绕着“笑”，一共写了几个场景?请用简单的语句加以概括。