《在太空中理家》教案4

目的要求

1、学习本文采用 “总—分—总” 的结构，条理清晰，层次井然。

2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。

重点难点1、重点：采用“总—分—总”的结构。

2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。

教学

方法自主、合作、探究

教具多媒体

一、播放图片，导入课文

借助于多媒体，播放有关介绍宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面影视碟片、图片和文字资料，引起学生的想像，让学生获得这方面的具体的、直观的认识。

二、自由朗读，走进课文

1、疏通字词

吮吸shǔn     拖拽zhuài    铠甲kǎi    灼zhuó烧

臀tún部      萎wěi缩     着zhuó陆    脉mài搏

沮jǔ丧        瞥piē见       搓cuō澡    牙龈yín

胡茬chá

2、质疑问难

三、速读讨论，感知课文

1、“我”在太空中生活多长时间?“我”对此是什么样的感受?

2、文章回忆了“我”在太空中理家的哪几方面的情况?

3、作者是按怎样的顺序来结构全文的?

四、精读圈画，深入课文

在初步了解课文内容的基础上，引导学生用勾画圈点的阅读方法，标出表达下列内容的语句。

1、进行某种活动的意义，进行某种活动与地球上进行同一活动的不同之处与难处。

2、作者进行某种活动所流露出的幽默的情趣。

3、体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神。

五、合作探究，研讨课文

1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义?

明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。

2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。” 试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。

学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。