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《海燕》教案27

[10-15 23:24:34]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初二语文教案   阅读:9240

一、简析教材:

《海燕》是鲁教版八年级上册第二单元的第五篇课文。本单元所选的课文,都是作者由寻常事物激起的心灵之声。《海燕》是一篇著名的散文诗,是高尔基早期的代表作品。他创造出“海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。在今天,也可以从另外角度来解读这篇散文诗,例如,不惧怕困难,迎着困难前进,与困难斗争,起乐无穷。

二、学情分析:

学生对于本文的战斗精神应该能有一定的联想,对于象征、对比也有了一定的基础,所以学习本文一定要指导学生多朗读,在读中体会文章的思想感情和内涵。

三、教学目标:

根据《新课标》及本课内容和本单元教学要求,制定如下教学目标:

知识和能力目标:理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。学习象征、映衬、对比等写作技巧。

过程和方法目标:自主、合作、探究

情感态度和价值观:理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。

四、教学重点:

1、理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

2、学习象征手法。

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五、教学难点

理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

六、教学方法:朗读法,自主合作探究。

七、课时安排:一课时

一、导入新课:介绍作家与作品导入

今天,我们学习一篇散文诗《海燕》。作者高尔基(1868~1936),前苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。出生在一个木匠家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。1892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔?楚德拉》,从此,一颗光芒夺目的明星升上了俄国文坛。1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》,1901~1905年,他先后写出了《小市民》、《底层》等剧本。1906年写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品——标志着其创作达到了新的高峰。1913~1916年,完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》,1922~1923年,完成自传体三部曲的最后一部《我的大学》。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。《海燕》是一首散文诗。简言之,散文诗就是兼有散文和诗的特点,它以散文形式表现抒情诗的内容,是散文化了的诗,不分行排列,但具有诗的意境和严格的音节、韵律。

二、范读课文:

[一]要求学生认真听读。

1、注意字音

2、思考画面应怎样切分

[说明]引导学生从语言文字入手,理解本文的层次,使阅读向纵深发展。学生基本答出后,顺势划分一下全文结构,用时不要太多。

层次划分:

(一)(1—6节)暴风雨孕育之际海上景象

(二)(7—11节)暴风雨迫近之时海上景致

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