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《大自然的语言》教案21
[10-15 23:17:49] 来源：http://www.xiaozhibei.com 初二语文教案 阅读：9863次●教学思路
《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，决定物侯现象的因素以及物候学研究对农业生产的意义，提倡进一步加强物候观测和研究来促进农业生产丰收。
教读本文，应在整体感知内容的前提下，理清文章的说明顺序探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理的说明事理;揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语感，并学会运用生动的语言说明事物;引导学生课外收集农谚，了解相关的物候知识，联系生活实际，体验反思，培养他们注重观察积累、讲究实证的科学态度。
课堂教学中可采用朗读法、讨论点拨法、竞赛激励法、涵泳品味法、延伸拓展法等教学方法，培养学生学习说明文的兴趣，激发他们参与课堂的热情，提高他们的思维品质和审美鉴赏能力，让课堂真正成为学堂。
●教学目标
知识目标
1.积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义;积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。
2.了解物候知识，丰富学生的科学知识。
能力目标
1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
德育目标
激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
●教学重点
1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
●教学难点
1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
●教学方法
1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2.讨论法、点拨法。
3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
4.涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。
5.延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。
www.xiaozhibei.com●教具准备
两块小黑板 四季风景挂图 录音机 朗读带
●课时安排
2课时
●教学过程
第一课时
●教学流程设计
一、导语设计 二、朗读课文，整体把握文意
三、划分段落层次、理清文章的说明顺序 四、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序
五、扩展延伸，语言实践 六、课堂小结
七、布置作业
[教学要点]
朗读课文，初步感知文意;筛选主要信息，整体把握文意;划分段落层次，理清文章的说明顺序;探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。
[教学步骤]
一、导语设计
同学们今天老师在备课时偶遇一首小诗，谁来给老师解释一下。
师：出示小黑板：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
生：纷纷举手作答
师：肯定学生的回答，并接着提出问题： 人间四月正是百花凋谢之时，为什么山寺桃花正盛开呢?同学们知道其中的原因吗?
生：摇头示意不知道。
师：老师虽然知道，但没有专家讲得好，今天就让我们一起走进《大自然的语言》看看专家怎么解释的。
师：板书课题并简介作者：竺可桢(1890-1974)，地质学家，浙江上虞人。著有《中国气象概论》《物候学》等。
生：进入学习氛围
二、朗读课文，整体把握文意
1.师：下面同学们就一边听读课文一边欣赏美景
师出示挂图显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。录音机显示课文朗读。
生：学生听读，初步感知文意。
2.教师提示需要积累的词语。
小黑板显示：
冰雪融化 草木萌发 销声匿迹 周而复始 花香鸟语 草长莺飞 翩然归来 风雪载途
生：同桌互相检查词语的积累情况。
3.学生读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
小黑板显示阅读要求如下：
(1)什么叫物候?什么叫物候学?
(2)物候观测对农业有什么重要意义?
(3)决定物候现象来临的因素有哪些?
(4)研究物候学有什么意义?
学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。
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