《组歌》教学设计2

教学目标

1、感受两首散文诗中的形象特点，把握其丰富的思想内涵。

2、品味文章优美的语言，领悟蕴含其中的深刻哲理。

教学重难点

1、诗歌朗读，品味语言，体会感情。

2、借助想象，理解形象，思考人生。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

同学们，有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。你知道这位诗人是谁吗?

纪伯伦。

*有没有同学知道纪伯伦的情况?

(学生介绍纪伯伦)

*(不知道也没有关系)那就让我们一起去认识纪伯伦吧!

荧屏出示纪伯伦的照片及有关资料，学生齐读：

哈利勒.纪伯伦(1883-1931)黎巴嫩哲理散文家、小说家、神秘主义诗人、画家 。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。曾留学法国，后长期侨居美国，创作多歌颂自然景色和爱情，流露感伤情绪，诗集有《泪与笑》、《疯人》、《先知》等，长篇小说《新的翅膀》反映东方妇女的生活和社会地位，除文学创作外，他也擅长绘画。

*那么纪伯伦的这不可多得的礼物你想一睹为快吗?其实现在你们每个人的手中都有一份，请打开课本50页，一起来欣赏这份特别的礼物。

板书课题：组歌  浪之歌   雨之歌(荧屏出示浪和雨的图片)

二、听读把握形象，体会情感

1、播放浪和雨的FLASH动画，教师配乐朗诵。学生边听边欣赏画面，同时思考：你看到了怎样的浪和雨的形象?请在横线上添加修饰语，并找出文中有关语段。学生交流自己的感受，并且有感情地朗读有关语段。

的浪

的雨

预期交流成果：

热情洋溢的浪   一往情深的浪   无比忠诚的浪  多情浪漫的浪

温柔善良的浪   痴情的浪     缠绵的浪    任性的浪