第三课 珍爱生命教学案

答案：D

二、我回答

1.《钢铁是怎样炼成的》一书的作者奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，遍体疼痛，他最大的愿望是能有健康的身躯和灵活的手脚，能在他热爱的世界里自由地往来，为人民、为国家多作贡献。他说：“只要我能摆脱九年的瘫痪生活，我就要成为一个终日忙碌的人!在我没有用尽全力之前，我是不会离开自己的工作岗位的!”

上述故事使你体会到生命的意义和价值是什么?

思路解析：此题主要考查学生分析问题的能力。解答时要思维灵活，将课本知识和材料紧密结合。每个人的 生命都是有价值的。生命存在的价值就是能被肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多的贡献，这样的生命更有价值。

参考答案：生命是可贵的，要相互尊重生命、关爱生命。生命的意义不在于长短，而在于内涵。珍爱生命就要让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。

2.在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上来的小鱼。它们困在浅水洼里，回不了大海，虽然近在咫尺，但用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干、被太阳蒸干，这些小鱼都会因干涸而死亡。

他慢慢地向前走，突然看见一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰，把鱼从水洼里捡起，吃力地把它们扔进大海。终于，这个男人忍不住走了过去，对他说：“孩子，水洼里有成百上千的鱼，你救不过来的。”“我知道。”“哦，那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条鱼在乎!”小男孩一边说，一边捡起一条小鱼扔进大海。“还有这一条、这一条、这一条……”

这个故事告诉我们什么道理?

思路解析：该题主要考查学生对“生命需要相互关爱”知识的掌握。丰富多彩的生命构成了绚丽多姿的世界，每种生命都有其存在的价值和意义。不过有时生命是顽强的，有时又是脆弱的。人的一个不经意动作可能会挽救一个生命，也可能对一个生命造成伤害。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命。

参考答案：生命是顽强的，也是脆弱的。我们生活在一个多彩的世界里，需要每个人去关爱、呵护周围的生命。因为它们是与我们人类同住地球家园的朋友。

三、我探究

1.情境一：一栋居民楼着火，楼梯口已被大火吞没，身处四楼的你怎么办?

卑怯的人叹息沉吟，而勇者却面向着光明抬起他们纯洁的眼睛。——歌德

情境二：某公 共娱乐场所发生了火灾，现场烟雾弥漫、漆黑一片，场面极其混乱。浓烟滚滚压近地面。你怎么办?

情境三：在家中厨房烧菜，因一时疏忽发生了油锅起火，你怎么办?

思路解析：此题主要考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。生命是宝贵的，我们应该珍爱生命。无论遇到任何场景，都不要放弃生的希望，一定要沉着、冷静地思考解决问题的方法。

参考答案：情境一：利用家中备用的麻绳或用床单连接起来，一头固定在窗台上，可顺着绳子慢慢往楼下滑，以求得逃生的机会。

情境二：立即用毛巾或手帕、衣服捂住口、鼻，防止烟呛入呼吸道，听从火灾现场指挥人员的指挥，顺着墙上安全出口指示灯(断电时应急灯亮)的方向卧伏地面爬行，迅速撤离。

情境三：加压锅盖或将蔬菜迅速倒入锅内并关掉煤气，即可将锅 中火势扑灭。

2.“回收”这个词，对我们来说并不陌生。记得小时候，攒三个牙膏皮可以换一块糖饼;橘子皮晒干了可以卖给药店;废布头、废墨水瓶等都是能够得到再利用的。垃圾不仅没有造成环境灾难，还为社会提供了原料。而现在，我们纷纷把垃圾混装当成一种习惯。要知道，垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源;混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地;混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理;混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需要我们的举手之劳。

如果在家里设置分 类垃圾筐，设置几个合适?根据什么标准分类?

思 路解析：此题贴近学生生活实际，旨在考查学生对问题的分析能力。家庭垃圾主要可以分为可回收物、不可回收物和有害物，可以按照这种分类标准，对家庭垃圾进行分类处理。

参考答案：在家里设置三个分类垃圾筐。

家庭垃圾通常可以分为：一、可回收物，包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属等;二、不可回收物，包括灰土、菜叶、瓜果皮核等厨房余物;三、有害物，包括电池、荧光灯管等。按这三种类型，在家里分设三个垃圾筐，就可以在产生垃圾的同时完成垃圾分装。

四、我 展示

人的生命的独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命最具有智慧。

(1)你认为最能体现人的生命具有智慧、与其他生命相比具有独特性的事例有哪些?

(2)正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。你的独一无二的风格和特点是什么?

思路解析：这道题主要是从学生的实际出发，让学生有感而发。解答时，一定要将课本知识与具体实际相结合，注意语言的流畅。

参考答案：(1)人可以飞上蓝天，可以遨游海洋;可以了解亿万年前的过去，可以放眼美好的未来;人可以思维探索、科学研究、发明创造等。

(2)结合自己的实际情况作答，也可以参照教材上相关内容回答，例如：果敢、深邃、缜密、细腻、勇敢、热忱等。

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