《故乡》教案17

教学目标：

1、    了解小说的特点

2、    了解文章主题

3、    学会分析人物形象

教学重点：分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。

教学时数：四课时

第一课时

教学目标

1.了解作者和写作背景，及小说文体的特点。

2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。

3.理清小说线索和故事情节。

教学过程：

一、导入

我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如《最后一课》、《社戏》等，从现在起我们再来学习几篇小说，进一步了解小说的文体特点。

二、说文体的学习

1、概念

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

2、    说的三要素：

人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。

(1)小说中的人物大多来自于作者的虚构，这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型。

塑造人物的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写(又叫直接描写)和侧面描写(又叫间接描写)

(2)小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。

(3)小说中的环境描写，包括社会环境和自然环境。

社会环境：交代作品的时代背景。

自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。

3、    小说的分类

按小说的篇幅和容量分为：1、长篇小说     2、中篇小说    3、短篇小说     4、微型小说(又称小小说)

三、. 介绍写作背景：

辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。

小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京  回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精 神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

四、作者简介

鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。

本文选自《呐喊》(小说集)。(《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。)

五、初读课文，整体感知

1、  导入新课

请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：