什么是智力开发

同时，也要奉劝那些有老人照看宝宝的年青父母，如果说，宝宝在两三岁前有老人照看是一种幸福的话，那么到了入托、入幼儿园的年龄还让老人照看那就是一种失策了。应当让宝宝尽早地过一过集体生活。事实说明，越是待在父母家人身边时间久的宝宝，生活能力越差，对环境的适应能力也越弱。反之，则越强。[1]

(3)放手让宝宝在新的环境中去锻炼。有人已经下了决心让宝宝到托儿所或幼儿园去过一过集体生活，但又觉得不大放心，就悄悄地在墙外、到窗下去观察。他看见自己的宝宝活动，放心不下，就要上前去帮助一把。遇到宝宝干这，他想管;遇到宝宝干那，他想替一下。弄得自己误工费时，弄得老师、阿姨有意见。倘若真的决心已下，就应该放手让宝宝自己去处理可能碰到的一切事情，让宝宝经受一些磕碰和磨练。只有在跌跟头中，才能学会不跌跟头，也只有在磕碰和磨练中才能增强宝宝独立生活的能力和适应环境的能力。[2]

怎样让孩子自己独立成长?

在父母心目中，儿女就是儿女，永远长不大，任何时侯都需保护、疼爱。舍不得他走路、淋雨，舍不得他吃苦、受累，凡事都要设法代为筹谋，预作安排，甚至亲手代做。在一些学习场所，我们可以看到，一些父母抢着替孩子答问题;争着代孩子动手制作;或者是不停地在旁唠叨，嫌孩子笨，说他动作慢;要么就叮嘱这个危险，那个不能碰。其实，父母过分干预与太多的指责，反而让孩子缩手缩脚，遇事不敢自己作主，既不想动脑思考(反正有人替他帮忙)，也没有动手欲望(反正有人代他去做)。事实上，现在的孩子视野开阔，教育条件甚好，他们很聪明，可塑性极强，做父母的不妨站在从旁协助的立场上，扮演一个欣赏者、喝彩者，给孩子充分发挥的机会和时间，看他去动手，让他去慢慢思考、揣摩、尝试，寻求最后的答案。提醒父母注意的是：孩子在各方面涉猎不多不广，组织能力较差，联想与推理能力还不够成熟，整体的考虑也欠周全。因此，他们思考的过程较长，动作也很慌乱，费时较多，而结果也可能不佳。所以，做父母的要有充分的思想准备，允许孩子在错中学习。父母的爱护和耐心，是对孩子最大的支持和志愿。同时，提醒父母注意的是：孩子的成长和学习过程是漫长而无止境的，父母应该重视的是，孩子在这个过程中，扮演的是何种角色。不要一看到孩子的优异表现，就满足了。

怎样锻炼孩子独立生活的能力?

假如您的孩子已经成了娇宝贝怎么办?这里，向您推荐几个办法，不妨一试。

(1)统一步调。父母、祖父母之间一方主张“严格”，一方比较娇惯，会使孩子对正确的管理不肯服从。所以家长之间步调一定要一致。[1]

(2)顺水推舟。孩子往往视老师的话如“圣旨”。您不妨和老师联系一下，在老师强调了学生要做家务劳动时，您顺水推舟，提些要求，给予帮助，往往收到意外的效果。[2]

(3)鼓励表扬。当孩子某件事做得好时，要及时表扬;还可以与老师配合，请老师在班上也进行表扬。[3]

(4)家长带领。家长做家务时，可以有意识吸引孩子一起来做，培养孩子做家务的兴趣。[4]

怎样教育孩子应急应变?

生活中意外及突变的事件也不少。面对意外及突变，许多孩子会感到手足无措。怎样才能教会孩子应急应变呢?

首先，家长自己应重视，应抓紧一切可能的机会，向孩子进行这方面的教育。例如，碰到电视报导的新闻、电视剧中出现的剧情，平时闲谈中碰到的问题，都应向孩子提出。如果你碰到这种情况时，怎么办?也可有意识地提出一些问题，让孩子思考回答。以下一些问题可供父母参考：[1]

你在大商店或其他人多的地方专心看一样东西，一转身，找不到妈妈时怎么办?[2]

你一个人在家时，一个陌生人敲门，怎么办?[3]

在你回家的路上，有陌生人尾随着你时怎么办?[4]

夜深人静，你突然醒来闻到煤气味时，怎么办?[5]

发现家人晕倒躺在地上，你用力摇他也不醒怎么办?[6]

当你一人在家时，身上某个部位碰伤了，流血不止怎么办?[7]

当你和朋友在水边玩，他不会游泳，落入水中时怎么办?[8]

当你参加集体活动时，大家都走了，只留下你一个人时怎么办?[9]

当你单独乘电梯，突然停电，被困在电梯内时，怎么办?[10]

当你在街上碰到陌生人，他说认识你父母，要你带他回家时，怎么办?[11]

当你一个人在家，隔壁或邻近发生火灾时，怎么办?[12]

当你一个在家时，有人说要把你家的电视机搬去维修，怎么办?[13]

在孩子回答时可以加以指正，协助他解决，并提出几种可行的办法。[14]

怎样培养孩子的自立能力?

(1)尊重孩子的意志，锻炼孩子的自立能力。

要想培养孩子的自立能力，独立思考能力，独立处理问题的能力，就要了解认识孩子的行动意志，尊重和珍惜孩子的想法意愿，保护孩子敢想、敢说、敢做精神，决不能伤害他们这种积极性。在这方面，父母发生矛盾或顶牛时，过失应该说往往在父母身上。当然不是父母出发点不对，而是在于这些做父母的对孩子认识不足，方法不当，反而达不到教育目的。[1]

自我意志强的孩子，往往善于钻研，善于探索，他们多从于理，而不服从于力。对父母的强制做法，表现出极强的反抗心理，有时即使表面服从了，实际心理并不服从，大人不在，照样按他的意愿办。如事事都强制孩子，按大人的意愿做，就会压抑孩子的主观能动性，使孩子变得胆小怯懦，缺乏创造精神，失去自立能力。[2]

(2)从保护孩子的自尊心入手培养孩子的自立能力。

3岁以后的孩子求知欲望高，自尊心强，这时，孩子对他的人生价值和地位已有了要求，这是一件非常好的事，说明孩子对他自己也有了要求，他能主动地要求自己要干什么，当然也就要求别人尊敬他。所以，做父母的或者其他人要特别注意尊重孩子的自尊心。[1]

这一时期的孩子，由于求知欲的驱使，特别好动，什么东西都想摸摸看看，什么事都想听听问问，所以，在这个时期就容易做错事，捅漏子，有时还能惹得东邻西舍有意见，或找到家来告状，孩子就难免受批评。管教孩子，批评缺点是必要的，但要注意方法，不能伤害孩子的自尊心，不要当小朋友的面给孩子下不来台，“胶多了不粘，话多了不甜”，这是人们常说的一句谚语。批评也是这样，话不要多，说到为止，当然这种批评要有同情心和责任感。苦口婆心，只反映教育者的愿望，不反映效果。[2]

(3)从孩子的提问锻炼自立能力。

3岁以后的孩子，爱向父母提许多这样那样的问题，这是幼儿期的又一大特点。有时孩子会一连串的问你十几个为什么?这反应了孩子们开始认识事物的强烈愿望，他们通过询问可以得到知识，锻炼思维，促进智力开发，如果他们的提问得到满足，会非常高兴。所以，对孩子的提问一定要耐心听，认真回答，决不能漫不经心或表示厌烦，更不能斥责，否则以后孩子心里有话就不愿向父母说，有问题不愿再提问。久而久之就会使孩子变得不愿想问题，产生思想上的惰性，对周围的事物和别人提的问题也会变得漠不关心，这对孩子的智力、能力的开发非常有害。回答孩子的问题一定要准确，否则会使孩子长期受到危害。有些简单问题不一定直接回答，可启发孩子思索，自己回答，锻炼孩子解决问题的能力。[1]

影响幼儿记忆保持的因素有哪些?

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