《看云识天气》教学设计7

课题 《看云识天气》

知识教学点 1、积累一些关于天气方面的知识。

2、巩固比喻修辞手法。

能力训练点 训练快速阅读，学习概括要点，体味精美的语言。

德育美育

渗透点 培养学生观察自然，留心自然的兴趣和习惯。

重点、难点 训练快速阅读，学习概括要点，体味精美的语言。

教学方法 快速阅读提取信息法、表演法

教具学具

准备 幻灯片多媒体

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

招聘启示 导入：

一场冬雪，天气骤变，好多同学因不注意天气情况，患上了感冒，学校也考虑到这一点要在小广播站中加一个栏目《说天气》，我把这则招聘启示抄录了下来。

师：小气象员可不简单，想去野炊，天气怎么样?出去转一圈，回来就能预报天气，依据是什么?

动物、植物、天空都能预报天气，为了让同学系统的掌握气象知识，迅速的胜任小气象员的职务，老师决定成立个速成班，紧急培训，教材就是著名气象专家竺可桢写的《看云识天气》。

学生读幻灯片上的招聘启示

学生说出自己知道的气象知识

学生打开课本

用生活事例激发学生兴趣，意识到生活处处有语文，树立大语文观。达到为下文建桥铺路、蓄势兴波的目的。

《看云识天气》教学设计

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

紧急培训 一)初步感知

1.听录音扫除拦路虎，为每个自然段标上序号(出示幻灯片)

峰峦()粼波()

绫纱()顷刻()

征兆()谚语()

匀称()

2.快速阅读课文，要求不指读、不出声，不回看，努力扩大视觉广度。做到全神贯注，聚精会神。

从第一段中找出云与天气关系的句子，并说说这个句子在全文中的作用。

二)理清思路

请大家用选读、跳读的方法，默读全文，理清作者的思路。看看云和天气到底有怎样的关系?

看看作者将这些云怎么排列的?有没有什么规律?