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《女娲造人》教案16
[10-15 23:17:49] 来源:http://www.xiaozhibei.com 初一语文教案 阅读:9422次一、教学目标:
(1)、熟悉课文,了解故事情节;了解神话的特点;理解本文想象手法的运用。
(2)、发挥自己想象力来感受神话传说的魅力;运用联想、想象创编神话故事;进一步培养自主、合作、探究的学习方式。
(3)、引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力,激发学生探求未知领域的欲望,养成课外搜索、整理资料,勤于思考的习惯。
二、教学重点:
(1)、体会神话故事中想象的魅力。
(2)、把握想象的特点,尝试运用大胆合理的想象。
三、教学难点:
理解本文的思想感情。
四、教学过程:
1.教学导入:
“人,是从哪里来的?”这个有趣话题,引出同学对此问题的理解和想象,(生答:达尔文的生物进化论、基督教的上帝创造了人、中国的女娲造人……)接着,打出课题《女娲造人》,中国古代神话还有哪些,指出名称。(生答:盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……)那么这些故事是不是真有其事?明明知道这些并不存在,可我们听起来还是觉得津津有味,为什么?这个问题留到后面。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界,感受一下女娲捏土造人的神奇。
2、赏读课文:
(1)快速阅读课文(标上小节号)
思考:女娲是一个_______________(从文中找出相关语句加以说明)。
女娲是一个“神”
文中相关的语句:
她是一个神通广大的“神”。她非凡的能力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力。
女娲是一个___________的“神”
女娲是一个造人_的“神”
www.xiaozhibei.com作者的想象思路。
A、 女娲为什么造人?
寂寞荒凉,添点生气
B、 女娲怎样造人?
捏泥成团造人(第一个人)(第一种造人的方法)
C、 女娲怎样造出了更多的人?
挥藤洒泥造人(第二种造人的方法)
D、 女娲怎样让人类繁衍生存?
男女结合
女娲是一个___________造人的“神”
导引:人世间真的有“神”吗?(没有)
那么传说的“神”又从何而来呢?
女娲是一个人造的造人的“神”
女娲是“人造”的神,其实女娲也是一个“人”。在文章细节的处理上,作者又赋予了她人的心理,人的情感,人的生活体验,(文中找找具体的语句)
她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上,感到“在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好”。她有人的喜怒之情,她会笑,她会假装生气。(人有七情六欲,喜怒哀乐苦悲愁)
她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。当她看到自己的影子时,“就忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”这种口吻非常孩子气。
她是一个勤劳的母亲。(13自然段)
她是一个喜爱孩子的妈妈。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。(洋溢着诞生的喜悦)
小结:女娲是一个“神”,一个神通广大的远离人间的女神;但女娲更像一个“人”,一个会“孤独寂寞”,有着喜怒哀乐,如孩子般天真活泼但又有母亲般勤劳、智慧、伟大的“人”。
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