《桃花源记》教案38

【教学目标】

1、知识目标：加深对一词多义、古今异义等语言现象的认识。

2、能力目标：在反复诵读的基础上，深刻领会文章的语言、意境、内涵之美。

3、情感目标：讨论世外桃源所寄托的社会理想，激发学生追求美好生活的激情。

【教学重点、难点】

1、诵读，并在此基础上理解文意。

2、世外桃源所寄托的作者的社会理想。

【教学方法】:诵读、品味、感悟、辩论

【教学辅助手段】:朗读带

【教学课时】:三课时

【教学设计】

教   师   活   动 学  生  活  动

一、导入 解题

同学们，有一群人秦朝时躲进了一个与世隔绝的地方，从那时起，这群人就世世代代在这里生活繁衍生息，直到东晋末年才被一个渔人发现。这个隐了五六百年的地方就是---桃花源。我们常常把风景美丽而人们又不常去的地方叫做世外桃源。“世外桃源”这个成语是怎样产生的呢?原来它出自于陶渊明所写的一篇文章—《桃花源记》。这篇文章写了些什么内容?作者通过这篇文章说明了什么呢?现在让我们一起走进“桃花源”。

回忆秦、汉、魏、晋的朝代顺序

秦(前221-206 )

汉(前206-公元220 )

魏(220-265 )

晋(265-420 )

二、介绍作者、作品及背景     记笔记

三、整体感知

(一)朗读课文，疏通文意

1、听配乐朗读

2、师生合作读

师读第一段，指名一生读第二段，余文全班齐读。(要求：读准字音、尽量读出感情。)

3、教师指出本文应掌握的几种文言现象。

4、学生相互质疑问，疏通文意。

(二)复述课文，整体感知

1、本文以“桃源”为线索，写了作者怎样的行踪?

发现桃源—进入桃源—作客桃源—辞别桃源—再寻桃源

2、请同学们创造性地复述课文。

3、用一个字或一个词或一句话谈谈你对桃源的感受，并简述理由。

美—乐—奇

4、选择自己喜欢或有感悟的句子，朗读、背诵。

听读

诵读

学生相互质疑问难

学生创造性复述

谈感受和理由

背诵

四、分步品味

(一)想象桃源之美

1、指名朗读描写桃源外部环境和内部环境优美的句子。

外部环境--夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

内部环境--土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。