《陋室铭》教学设计7

教学设想

《陋室铭》是一篇脍炙人口的美文，因此令亲睐它的执教者为之演绎了许多成功的教例。但细细品味，总觉得这些教例对文本本身的锤炼的确是匠心独具，然而在赏读课文涵养人文方面仍留有一些遗憾。因此在设计本课时，我作了以下尝试：一、课前让学生查阅资料，了解背景，理解字词，疏通文意，做到充分预习;二、课内重朗读，重品赏，重思考，重练习，重创造。这样课内用于字词的时间大大缩短，赏读、仿写、思考的时间大大延长，既避免了赏读时思路被打断，割裂了整体的美，又让文本在深度和广度上得以挖掘、拓展。

教学步骤

一、 导入

1.幻灯出示刘禹锡诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》，生朗读。

酬乐天扬州初逢席上见赠

唐        刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

2.师设疑：人们常说：言为心声，文如其人，从这首诗我们能从中触摸到诗人怎样的心声，感知到他是怎样的一个人?

3.生结合预习时查阅的诗人生平资料以及诗文相关的词句，初步了解诗人曲折的人生，达观的处世态度。

4.师过渡：是啊，刘禹锡一生究竟遭遇了怎样的坎坷，然而他又以怎样坦荡的胸襟直面逆境的呢?今天就让我们把目光投向他的陋室，随着他的笔触走进他的心灵。

二、 吟读

1. 板书课题，生根据查阅到的资料解题并简述刘禹锡生平及陋室的来历。

2. 导读过渡：每每捧读古代圣贤的美文，脑海中总会浮现三味书屋中鲁迅的老师寿镜吾老先生读书的情景：拖腔作调，沉醉其中，忘乎所以，那肯定是一种十分惬意的享受。今天，同学们是否也想如他一样吟诵一回?(提出吟诵要求：字正腔圆，音韵悠长。)

3. 生自由吟读。

4. 指名尝试吟读——生评价——集体吟读。

5. 师：看到同学们读得如此有味，我也禁不住想与同学们比试比试。师配古筝曲《渔舟唱晚》朗诵，诵后请学生作评价。

6. 师小结：韵文要读出韵味，须注意轻重缓急，有些字要延长时间，有些字要重读，有些字要拖音。

7. 指名男、女竞赛读(配乐)——层递读(第一组读第一、二句，然后逐句增加人数，直至最后全体加入，声音逐步增强，气势层层递进。)

三、 诗译

1. 导译过渡：读只是学习文言文的第一步，要想真正读懂作者的心声，我们还要能用现代汉语翻译课文，通常我们的做法是直译，这往往会破坏韵文的音韵和谐之美。