《明天不封阳台》教案13

教学目标：

1知识目标：体会课文所流露的对鸟类的真情，学习夹叙夹议的写作手法。

2能力目标：运用简洁又传神的描写，表达动物丰富的内心世界，学会描写一种小动物。

3思想目标：正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义，进行环保意识和地球意识的宣传意识。

教学设想：

1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。

2、教学思路与方法：首先师生共同研读文章的内容;接着语文活动“实话实说”，进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论，得出结论：封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对;最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流，思考现代城市“人与自然”问题。 即讨论为主，配以导学案。

3、教学重点：

(1)以是否封阳台为线索，夹叙夹议。

(2)简洁而传神的描写。

4 教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入：谈一谈你们家里的房子装修阳台封了没有?

导入语：聪明的设计师为我们居住的房屋附设了一个阳台，为我们设计了一个在家中便能与自然张望的窗口。但是，不知从何时起，家家户户的阳台都被厚厚的玻璃、重金属封得严严实实。到底要不要封闭阳台呢?本文作者杜卫东叙说了自己的一段心灵的历程。

板书-1：题目 作者

(通过这个环节，创设情景引导学生走进文本。)

二、初读课文，整体感知：

1、竞读课文，分组合作完成文章结构提纲，理清文章线索

线索         态度变化         原因(找原文)

1--2   明天要封阳台  ——坚决

3-( )明天          ——动摇   一只受伤的鸽子：惊恐，戒备

儿子： 惊喜，新奇，忧虑

“我”：关注生灵关注自然关注人类自身

( )-13 明天   封阳台——改变决定 鸽子重新安静，眼睛紧盯着我们

人类与自然应该和谐相处              人类与自然能够和谐相处

总结：文章以是否封阳台为线索贯穿全文。

(友情提示：善于把文章结构化，是把一本厚书读薄的好方法，不妨一试)

(通过这个环节，把握全文，理清线索，初步把握文旨。)

板书-2：学生板书，即写出小组讨论的意见。

过渡：说出结构和内容上的疑惑。

三 再读课文，释疑解惑

在阅读这篇课文时，总感觉第9、10自然段与文章不协调。这两段的上下文，讲的都是来到我家阳台上的鸽子，而这两段，占了相当的文字，却未出现“鸽子”二字。这是为什么呢?小组讨论研究。

1、这两段讲了什么?

明确：第九段：作者热情赞美                          (大自然。)

第十段：作者强烈谴责                           (人类破坏大自然的行为。)

表达方式共有                                五种，9 10两段主要运用       全文除此还运用了           ，从而可以看出在这篇文章中，作者用           的方式，表明了他对“阳台该不该封”的认识。

2、到这里，作者的谴责和愤怒之情达到极至!请进一步思索，作者为什么要在热情赞美大自然后，又强烈谴责人们的破坏行为呢?这和鸽子有什么关系?

明确：人类和动植物共同生活在大自然中，大自然滋养着所有的生灵。所以作者要热情赞美大自然，但是，为了自身的利益，“在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。”这是一种急功近利的思想。