《杜甫诗三首》教案11

教学目标

1、背诵这三首诗歌。

2、理解诗歌的意境和作者的思想感情。

3、了解作者的生平思想。

教学重难点

1、背诵这三首诗歌。

2、理解诗歌的意境和作者的思想感情。

教学教法：朗读法、赏析法、联想法

课的类型：自读课文新授课

教学课时：3课时

教学用具：多媒体

第一课时

教学内容：杜甫生平简介、观看唐之韵中关于杜甫的介绍

教学过程

一、导入

“民间疾苦，笔底波澜;世上疮痍，诗中圣哲。”

“满眼河山，大地早非唐李有;一腔君国，草堂犹是杜陵春。”

“草堂留后世，诗圣著千秋。”

同学们，这些对联中寓指的人物是谁呢?对，是杜甫，今天我们就简单了解一下杜甫。(媒体显示：《风吹不去心中的古典》——走进杜甫。)

二、杜甫简介

杜甫(712—770)字子美，盛唐大诗人。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫和李白齐名，世称「李杜」。是伟大的现实主义诗人，有《杜工部集》。

杜甫一生思想儒家的仁政思想,是「穷年忧黎元」，「致君尧舜上」，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。杜诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社 会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品 ，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。在 艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁顿挫为主;语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实 主义高峰，起着继往开来的重要作用。

三、看《唐之韵》中关于杜甫生平的介绍

1、读书和漫游时期(三十五岁以前)这一时期曾先后游历吴、越(今