《亲爱的爸爸妈妈》教学设计3

知识目标

1.积累“肃穆、荒谬、健忘”等词语，理解其词义并用词造句。

2.掌握作家的生平资料及作品所反映的时代特征。

3.把握文章内容，理解作品战争的主题。

能力目标

1.整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。

2.把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容，学习如何快速准确全面地理解文意的方法。

3.揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。

情感目标

文章控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示：要和平，不要战争。学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。

教学重点

把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。

教学难点

引导学生精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。

教学方法

1.朗读法。文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。

2.讨论法与点拨法相结合。以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。

教具准备

多媒体、文字资料

课时安排

l课时

教学过程

[教学要点]

朗读课文，探究文章主体四个部分之间的联系，整体感知文意;理解引文与正文的意义关联，准确全面地理解文意;揣摩语言，体味其丰富的内涵，增强对语言的感悟和理解。

[教学步骤]

一、导语设计

设计(一)

第二次世界大战期间，战争如恶魔一样吞噬了无数的生灵。法西斯如泯灭人性的怪兽，如一部开动着的杀人机器，中国南京30万不眠的英灵，南斯拉夫7000个善良的灵魂，仍在无声地控诉着法西斯的罪恶。历史为之颤栗，然而历史不能遗忘，罪恶不能遗忘。今天我们学习《亲爱的爸爸妈妈》，去感受南斯拉夫每年10月21日举行的盛大祭奠活动那“悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”。

设计(二)

在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。现在让我们一起学习《亲爱的爸爸妈妈》。

二、作家及相关资料介绍

教师分发文字资料，资料内容如下：

聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。

三、朗读课文，整体把握文意

1.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，初步感知文意。

2.学生自由朗读课文，梳理课文主体四部分之间的关系，把握本文的叙事脉络。

(1)选两位同学复述课文。

(2)教师提示学生抓住文中记叙的要素梳理情节。