《诗人·领袖》教案2

教学目标：

①了解毛泽东诗人与领袖的双重身份

②体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思

教学重点、难点：作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起

教学课时：1课时

教学流程：

第一课时

一、导入

1、情趣导入

毛泽东作为一代伟人，他既是我们敬爱的领袖，又是一位造诣很高的诗人。他在领导人民缔造新中国的同时，也为我们留下了许多不朽的诗篇。例如上学期我们曾经拜读过他的(背诵《沁园春·雪》《咏梅》)当人们在赞颂他伟大功绩的同时，也高度评价了他在诗词创作上的成就，今天我们就来看看人们是怎样高度评价他的诗词创作的，有趣的是人们的评价也是以诗歌的形式吐露出来的(板书课题、作者)

2、课前热身

这是一首现代诗，选自《诗刊》1990年第6期，原题为“诗人毛泽东”，作者任先青是当代诗人。

解题：毛泽东是具有典型诗人气质的革命领袖。作为诗人，他擅长古体诗词，战争年代在“马背上哼成”了不少传世佳作。作为领袖，毛泽东发动秋收起义燃起星火 ，后以农村包围城市，用枪杆子夺取政权，开国业绩，永垂史册。在《诗人　领袖》的题目下，这首诗恰到好处地理清了这双重身份之间的关系。

3、合作探究

(1)整体感知：

1：下面听老师朗读诗歌，请大家注意里面的节奏、重音及几个词的读音

2：修正节奏、重音后，指导朗诵，讨论译诗。

译诗：你用好像平仄诗韵的枪声写诗歌，二万五千里长征是其中最长的一行。(你)常常在马背上运筹帷幄，(你)便具有了战略家的眼光，战场上的黄花，如血一样的残阳，(便)成了诗中最美丽的意境。(你)有时候很潇洒地抽烟，抬起头去看那远逝的南飞的大雁，(你的)宽大的脑子里却像大江的流水一样在不停地思考。在下雪天，(你)更善于敞开思路想像。思想飞扬起来，好像那梅花漫天飞舞的北方。相信你是最严肃的一位诗人，弯起手指来算一算，(你的)一首气势宏大的诗歌经过了半个世纪的构思，(你)不轻易朗诵诗句，(可是)天安门城楼上的那