《谈语言》教案

【教学目标】

认知目标：1、理清文章的结构，掌握文章的内容。

2、了解语言学家所谈的关于语言运用的基本原则。

3、 体味文章清晰的脉络、明确的论点几到位的论证。

能力目标：1、通过知道学生列出文章的结构提纲，培养和提高学生概括文章的能力。2、领会本文所谈的语言运用的基本原则，提高学生的语言表达能力。

情感目标：教育学生对祖国语言文字的热爱。

【教学重点、难点】

重点：体味文章清晰的脉络、明确的论点几到位的论证。

难点：本文的论点是什么?

第一课时

【教学设计】1、教法设计：学生反复默读，勾画圈点，教师评点比较阅读，师生互动。

2、学法指导：讨论法、点拨法。

【教学用具】有用语不规范的报刊若干。用语不规范的例句。

教学内容和步骤：

一、导入：教师朗读不规范的报刊的例子，让学生讨论，导入课题。

二、 检查预习：

时髦(máo)、拙(zhuō)、圩堤(wéi)、  娓(wěi)、斟酌(zhēn zhuó)                     以讹传讹(é)、费解：不好懂。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

得其反：结果跟希望正好相反。

七月流火：指夏历七月火星(恒星名，即心宿)黄昏时在天空的位置由六月的正南方开始变为偏西向下。流：指向下移动。

不假思考：不经过思考。假：凭借，通过。

头头是道：这里形容说话很有条理。

推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。

斟酌：考虑事情或文字等是否可行或是否适当。

以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传下去，结果越传越错。

不以为然：不认为是对的。

约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。

一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。

三、作者简介：

王力先生是广西博白县歧山村人，早年家境贫寒，十四岁的时候，仅读完初小的王力就失学