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五年级英语期末考试试卷分析

[10-15 23:16:27]   来源:http://www.xiaozhibei.com  英语教学反思   阅读:9546
6、阶段复习教学建议(Recycle)
阶段复习的教学目标为:通过完成几项综合

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性的语言任务复习巩固三个单元的教学内容,培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei.com]综合运用语言的能力。
Recycle是由形式多样的综合性任务型活动组成,教师们可以大胆创新,把复习课上成引导学生去完成一个个不同的任务型活动的主题活动课。甚至可以重新组合座位,让学生们换上新的同桌,组成新的小组,从而给学生带来复习课与平时教学新内容的课不同的新鲜感。在进行综合性任务型活动之前,教师可以以小组为单位进行一些竞赛式的复习游戏,如单词快看快拼,句型接龙游戏等,为顺利进行综合性任务型活动做好充分准备。教师在复习课上要善于发现和评价那些对所学知识掌握得不够好的学生,及时地进行指导和鼓励。
7、语音部分教学建议(Pronunciation)
五年级下册学生用书中安排了23个常见字母组合的发音。教学目标为:了解字母组合的发音,能流利地朗读课本上所举的例词。
这一部分教学需要注意的是,教师不要反复领着学生朗读,并直接告诉他们例词中字母组合的发音,而是应该让学生反复听音,找出例词的共同发音,说对的要给予表扬或给他们贴纸作为奖励。这一步的听可以是教师出示词卡示范朗读或引导学生一起轻轻地、慢慢地朗读,然后问学生:What’s the same sound?当学生找出每组词的共同发音以后,再让学生听录音中的节奏朗读,也就是感受正确答案。第三步,教师可以带领学生一起拍手,在节奏中朗读4组字母组合的例词,让他们记住这些字母组合的发音。最后让学生自己读,甚至可以在此基础上进行一些活动手册上Challenge!页的活动,即进行体现学生学习能力的竞赛活动。至于语音下面的绕口令,只需让学生欣赏一下,感受一下学语音的乐趣即可。如果在时间充余的情况下,教师可以带领学生一起由慢到快在拍手、拍膝或踏脚的节奏中试着说一说,节奏不断加快直至说不上来哈哈大笑为止,切忌一字一句去教学生学这部分内容。
8、选学部分教学建议
● Good to know
教师可以事先搜集有关资料,在课上展示给学生看,让学生更多地了解中西方文化,拓展课本知识。同时也可以布置发动学生一起搜集有关资料在课上进行交流。这部分内容只需了解、理解、不做其他要求。
● Songs and chants
教师要精心设计,让课本中的歌曲和歌谣起到最大的为词汇和语言教学服务的作用。教师要改变一些传统的看法,即认为歌曲和歌谣是用来活跃课堂气氛的,可用可不用。在教学中用好、用巧歌曲和歌谣,可以激发学生的学习兴趣,降低教学难度,提高教学效率。歌曲和歌谣可以用作调节课堂气氛,更可以用于巩固复习所学词汇和语言,同时也可以用于新知的呈现与教学。如:Unit 4 Let’s start中的一首歌谣是进行接龙问答:What are you doing?I’m ....学生拍拍手、学学说说、做做动作进行接龙问答,花很少的时间可以同时学到Let’s learn部分中5个ing形式的词组及Let’s talk部分的主句型What are you doing?I’m ....可以这么说,用得好、用得巧一首歌谣可以完成需两节课才能解决的学习内容。歌曲的作用也和歌谣一样,用好了,可以获得事半功倍的效果。所以建议教师们不仅要用好书中的歌曲和歌谣,还可以举一反三,在歌谣和歌曲中填入新的内容重新吟唱,使之真正起到不可替代的服务于教学的作用。
● Story time
Story time实际上也是延伸性的趣味阅读材料,教师可以针对不同层次的学生提出不同程度的要求。优秀的学生要求能描述并表演故事,中等程度的学生要求能跟随录音朗读故事,接受能力较慢的学生要求理解故事内容及其幽默之处即可。教学时教师可以充分利用各种多媒体教学手段。

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今年是英语第一次参加全县统一考试,由于得到各乡镇中心学校及各小学的普遍重视,英语成绩达到了预期的效果。英语作为基础学科在教学中遵照新课标要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、答题情况及分析
题号 听力部分 笔试部分 总分 百分试卷得分 5.92 9.56 6.18 9.26 14.31 10.76 6.56 7.78 70.33 得分率% 59.2 95.6 61.8 92.6 71.5 53.8 65.6 77.8

本次考试共设置两个部分八大题,另设卷面分(扣分0-5分)。
第一部分听力(40分)第一题为词语听辨,满分10分,抽百份试卷进行分析,得分5.92分,得分率59.2%。本题分A、B两个小题,A小题是学生从三个选项中排除干扰项,找到所听到的一个单词,考查学生的听辨能力和教材中三会词汇的掌握情况。B小题是听一句话,抓住该句中的关键词,找到相应的图片为其排序。从答题来看,A部分2.3.4中各有两个选项相互干扰,学生辨别不开,失分较多,得分率61%。B部分学生抓不住关键词,句子不能理解,导致不能正确排序,加之缺乏答题技巧的训练,有42.6%的学生失分。
第二题是句子理解,满分10分,实际得分9.56分,得分率95.6%,本题以听音选择的形式考查学生对每一单元重点句型理解的准确性,在排除两个干扰项,学生能够做出正确判断,难度小,是八大题中得分最高的题。失分主要是对时间和序数词的用法掌握不扎实所导致。
第三题是对话理解,满分10分,实际得分6.18分,得分率为61.8%,考查学生的基本知识和技能,反映学生语言应用分析理解能力,略有难度,因为在完成听以后,还需要对听到的内容组织整理,提取需要的信息与卷面题干对比来判断正误。由于学生的答题技巧欠佳,不能迅速获取并整理相关信息,所以就不能准确做出判断导致失分。

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