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小学二年级第二学期数学学科计划

[10-15 23:26:27]   来源:http://www.xiaozhibei.com  数学档案   阅读:9620
  一、学生状况分析
  1、学习态度分析:
  二、(3)班有37名同学,大多数同学学习态度端正,但也有好几个学生注意力不够集中,上课有时玩东西有,时说小话的,有时发呆,作业速度较慢。从作业本子来看,部分学生态度明显不端正,书写非常糟糕。学习习惯急需规范。
  2、知识、能力分析:
  本班37人中,他们所在地区不同,所学的教材版本也不同,许多孩子存在一些知识缺漏。特别是有部分学生没有学过100以内退位减法和进位加法,那是一年级下期教学的重点之一,也是孩子们学习的难点所在。虽然在上学期边上新课的同时边补了,但还有部分孩子在两位数的进位加、退位减上不过关,计算时不仅速度慢,而且正确率很低。在对问题的理解分析和解决上,也有部分学生非常困难。
  二、教材分析
  ★教材编排特点:
  (一)选材密切联系学生生活实际,认学生在具体的现实情境中学习数学、体验数学的价值。
  1、考虑城乡学生的不同特点选取素材。既让城市的孩子了解农村,也让农村的孩子了解城市。促进城乡文化的交流。
  2、重视环境保护,关注学科整合。
  3、重视情境创设,激发认知需求。
  (二)倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。
  (三)根据新课程理念,科学合理地编排教学内容。
  1、科学编排运算内容;
  2、有机渗透探索规律、解决问题。
  (四)重视数学文化的介绍
  (五)实践活动,特色鲜明
  ★教学目标
  (一)知识与技能:
  1、经历从日常生活中抽象出数的过程,结合具体的情境认识万以内的数,能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
  2、能够用符号和词语来描述万以内数的大小,能结合具体情境感受大数的意义,并能估计。
  3、正确计算三位数的加减法,能结合实际具体情境进行估算。
  4、能认识钟表,能在实践活动中体会时、分、秒的长短,能结合具体情境计算简单的经过时间。
  5、结合实际认识有余数的除法,理解“余数必须小于除数”,会写除法竖式,能解决简单的有余数的实际问题。
  6、经历直观认识简单平面图形的过程,通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能辨认长方形、正方系形和平行四边形,能用长方形、正方形 、三角形、平行四边形或圆拼图;
  7、在实践活动中,体会千米的含义,知道毫米,会进行简单的换算,会恰当地选择长度单位,能估计一些物体的长度。
  8、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;通过实例,认识条形统计图;初步感受、体验不确定现象。
  (二)数学思考:
  1、在万以内的数的认识中,能借助生活经验,对有关的数数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象;能结合实际具体的估算情境,解释估算的过程。
  2、在简单平面图形与角的大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
  3、在解决问题、探索规律的过程中,能进行简单的、有条理的思考。
  4、能根据统计图表提取有有的信息,并初步学会选择有用住处进行简单的分析、归纳、类比。
  5能在教师的指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
  6通过具体的问题情境,了解解决问题的策略的多样化,并有与同伴合作解决问题的体验。
  7、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
  (三)情感与态度:
  1、在他人的帮助下,对与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与探索规律、图形的拼组、数据的收集,测量、体验时、分、秒,感受克、千克、吨等有趣、生动、直观的数学活动。
  2、在他人的鼓励与帮助下,能克服在诸如统计、测量、实践活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,建立学好数学的自信心。
  3、在认识图形,时、分、秒,测量长度,探索规律,解决问题等内容的学习中,经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
  4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正,形成实事求是的态度。
  (四)成果形式:
  1、学生作业干净、整洁,正确率较高。
  2、认识各种平面几何图形,并能在生活中随处发现它们的存在。
  3、认识万以内的数,正确计算三位数的加减法,会算经过时间。
  4、能估计物体的时间、长短。
  5、考试时取得良好的成绩。
  班级及格率:100%                    班级优秀率:80%
  三、重点工作及措施
  1、认真整顿课堂纪律,让孩子有良好的听课习惯。激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。
  2、按计划、保质、保量地完成本期的教学工作。本期教学时间很紧,所以在教学时要注意认真备好课,上好课。保证教学质量稳中有升。
  3、对学生缺失的知识进行调查,并寻找适当的时间进行补充,让学
  习不同版本教材的学生能顺利地、较轻松地学好相关知识。
  4、密切关注学困生,从态度、兴趣、习惯、方法等各方面入手,从
  课上到课下,把握各种时机帮助辅导,努力让他们在原有水平上能
  进一步的提高。
  5、加强自身的学习,多向同组老师学习、交流,提高自己的教学水平和业务能力。
 

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