更新时间：10-15 解题研究

· 整理与复习课的目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想方法及情感等方面进行归纳和反思，并通过温故知新，完善认...

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· 　“牛顿问题”是小学数学中非常典型的一类题型。由于“牛顿问题”的解题方法比较特殊，且学生在平时涉及这种题型的机会很少...

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· 假设法是科学研究中常用的一种思维方法。所谓假设法，就是根据题目中的已知条件或结论作出某种假设。可以把题目中缺少的条件假...

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· 　　分析与解：此题从表面看，条件不足，无从下手，即使采用传统的割补法、平移法、翻转法等均难以奏效。为此，笔者引导学生采...

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· 1980年美国数学教师协会在《关于行动的议程》中提出“必须把问题解决作为学校数学教育的核心”以后，世界各国纷纷响应。现在它...

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· 　生活中有许多思维方面的故事，引用这些故事可以激发学生学习数学的兴趣，启迪学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的...

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· 　　“解决问题”是新教材的一个亮点，与传统教材中的“应用题”相比，它的覆盖面更宽广，贯穿于“数与代数”、“空间与图形”...

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· 人们常将教师和学生知识、能力的比假设为“1桶水”与“1杯水”，可见对教师的要求如此之高。作为教师的我们，只有平时博学善思...

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· 习题是教材的重要组成部分，具有巩固新知、形成技能、训练思维和生成智慧等功能。习题教学是体现教学有效性的重要环节，在发展...

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· 新旧课程的简易方程解法的对比 方程能使逆向思维转化为正向思维，在解决较复杂的问题时非常有效，是许多学生喜欢的重要计算工具...

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· 　选择题就是在题中同时出现一定的条件、问题以及多个备选答案，要求选出一个(或者几个)符合题意的答案的一类题目。解答选择题...

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· 　笔者拜读了《小学教学参考》(数学版)2007第1～2期刊登吴山青老师的《一个换方问题的解法》一文后，对吴老师解题时的缜密思...

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· 　心理学研究表明，学习内容和教学方法适合于儿童心理的内因时，就能使他们有节奏地、循序渐进地、健康地向前发展。在复合应...

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· 　数学思维“死角”是指学生在学习数学过程中的认知盲区，这个认知盲区是由于没有形成辩证思维造成的，它不同于数学学习过程中...

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· 创新数量关系式，巧解时间应用题 三年级“年、月、日”单元时间应用题，无论是教师，还是学生，都感到很棘手。尤其相减时，学生...

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· 　　作为一名数学教师，总有美好的期待，希望能用数学内在的魅力，深深地吸引学生去探索数学的奥秘，感受数学在生活中的广泛应...

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· 　　　　学生完成之后，我让他们检查、验证这些解法是否正确。对于第(3)题的第一种解法，学生容易理解，一致认为是正确的...

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· 　《三十六计》是一本充满智慧和韬略的中国古代兵书，是我国古代军事实践的总结与提炼。今天，《三十六计》的思想和理论已经被...

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· 　“页码问题”是当前小学数学中常见的一类数学问题。如，例1：一本《拇指牛》共有234页，编排这本书的页码时一共用了多少个数...

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· 　在小学数学教学中，求同思维与求异思维是两种不同目标的思维活动，它们相互联系、相互影响、相互渗透、相互作用。正确处理好...

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· 　小学数学教学中，怎样培养学生分析问题和解决问题的能力?怎样培养学生的观察力、思维力、想像力?怎样引导学生自己找规律、...

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· 在小学数学的教学实践中，我们发现这样一种现象：学生所列算式虽然错了，但其结果却是正确的。究其原因，是数字或计算方法的巧...

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· 　例：两数之和是2197.8，大数的小数点向右移动一位，就等于小数，问两数各是多少? 　解法一：可把问题转换为分数应用题，用解...

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· 　　有些数学问题运用一般的解题策略求解比较繁难，如果采用“借”的解题策略，往往可使问题得到巧妙解决。现试举几例如下：　...

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· 在小学数学中，有些题目按常规思路去思考可能较难，但如果用“比”去试、去思考，巧用“比”去解答，往往会收到较好的效果。 ...

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· 在数学学习过程中，我们常常会被事物复杂的外表所迷惑，理不清它们的脉络，出现无从下手或将简单问题复杂化的现象可谓是屡见不...

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· 　【题目】：　一个一位小数，小数部分是整数部分的四分之一，这个小数是多少？　【解析】：　有争议的两种答案：　一是认为这...

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· 一、换种说法看条件，“异中寻同”巧求解　　有些复合应用题的已知条件比较复杂，粗看似乎无从入手，但只要仔细观察题中数据...

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· 　著名数学家华罗庚说过，关于“退”，足够地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窍。这句话道出...