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选择题的解题策略
[10-15 23:21:33] 来源:http://www.xiaozhibei.com 解题研究 阅读:9680次选择题就是在题中同时出现一定的条件、问题以及多个备选答案,要求选出一个(或者几个)符合题意的答案的一类题目。解答选择题可以培养学生的分析、综合、判断、推理能力。学生要迅速、准确地解答选择题,必须掌握一定的解题策略。
一、概念法
有的题目,意在考查学生对学过的概念、法则、性质的理解和掌握程度。解题时,要在充分理解辨析的基础上做出选择。
例 一条()长30米。
(1)直线(2)射线(3)线段
分析与解:直线没有端点,长度是无限的,不可度量;射线只有一个端点,一端可以无限延长,也不可度量;线段有两个端点,长度是有限的,可以度量,所以应选择(3)。
二、计算法
根据题目的条件和问题,先计算出结果,再与各选项加以比较,从而作出判断与选择。
例 用圆规画一个周长为28.26厘米的圆,那么圆规两脚间的距离应是()。
(1)3.5厘米 (2)4.5厘米 (3)7厘米 (4)9厘米
分析与解:要求圆规两脚间的距离,就是求周长为28.26厘米的圆的半径。这个圆的半径为28.26÷3.14÷2=4.5(厘米),所以应选择(2)。
三、枚举法
根据题目的条件和问题,列出所有符合条件的结果,从而做出判断与选择。
例 一个数分解质因数后是“2×3×5”,这个数有()约数。
(1)3个(2)5个(3)6个(4)8个
分析与解:由题目可知这个数是30,30的所有约数有1、2、3、5、6、10、15、30,正好是8个,所以应选择(4)。
四、举例法
题中没有已知的具体数据,难以判定应选哪一项答案时,一般可以先试举几个例子,从中发现规律,进而做出判断与选择。
例 所有假分数的倒数都()本身。
五、假设法
有的题目的数量关系非常隐蔽,计算条件不足,无从下手。在这种情况下,可根据题目特征,恰当地假设一个已知条件参与运算,再依据运算结果做出选择。
例 小圆和大圆的半径的比是2∶3,那么小圆和大圆的面积的比是()。
(1)2∶3 (2)4∶6 (3)4∶9
六、筛选法
根据题目所给的条件和提出的问题,联系各选项,将不合理的答案逐个排除,剩下的就是正确答案,从而做出选择。
(1)5个 (2)2个 (3)3个 (4)4个
七、逆推法
选择题与其他类型题目,形式上的最大区别在于它已经提供了可能的答案。因此,解题时可以从答案出发,反过来推导是否与题意相符,如不矛盾,此答案即为正确答案。
例 3、5、7和()可以组成比例。
(1)6(2)3.5(3)4.2(4)任何数
分析与解:假如选项(1)是正确的,看3、5、7、6能否组成比例,尝试结果,它们不能组成比例;同样分别假设(2)、(4)是正确的,尝试结果,它们不能组成比例;而当假设(3)是正确时,尝试结果,3、5、7、4.2组成比例,说明选项(3)是正确答案。
八、图示法
对于条件比较抽象,不易直接根据所学知识写出答案的问题,可借助画图分析的方法找出答案。
例 在一个正方形花坛的四周栽树,要求4个顶点各栽一棵,每边只栽4棵,共栽()棵。
(1)16 (2)12 (3)24 (4)20
分析与解:根据所给的条件画出图来(如右图),便可一目了然,从而作出判断,选择(2)。
九、推理法
根据题中所给的条件,通过分析判断,推出正确答案。
例 把一个木条钉成的长方形捏住对角拉成一个平行四边形,它的面积比原来长方形面积()。
(1)大(2)小(3)相等
分析与解:通过推理,我们知道长方形的长就是平行四边形的底,两者长度相等。如果长方形的宽和平行四边形的高相等,它们的面积就相等。但是长方形的高变成了平行四边形的斜高,而不是高,平行四边形的高要比斜高(原来长方形的宽)短。所以,平行四边形的面积要比原来长方形的面积小,应选择(2)。
十、分析综合法
对于一些较复杂而不易直接判断出正确答案的选择题,就需要综合运用多种策略,经过细致的分析,从而做出选择。
例 在梯形ABCD中(如下图),a、b两部分面积相比,()。
(1)a的面积大(2)b的面积大
(3)不能比较 (4)一样大
分析与解:该题无法直接比较a与b的面积大小。我们可以把三角形AOD与三角形AOB合并起来,组成三角形ABD;把三角形BOC与三角形AOB合并起来,组成三角形ABC。这样,很容易知道三角形ABD与三角形ABC同底等高,所以三角形ABD与三角形ABC的面积相等。由此推知,三角形AOD与三角形BOC的面积相等,即a的面积与b的面积同样大,应选择(4)。
解答选择题的方法不仅限于上述十种。我们在解答选择题时,要根据题目的具体情况,灵活地运用一定的解题方法,不能盲目猜测。
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