人教版一年级数学下册教案（全册）

50+16 39+40 37+40

2、21+6 42+3

25+8 36+7 59+2

50+16 39+40 47+30

告诉小朋友你为什么会这么分呀?(板书：两位数加一位数(进位加、不进位加)，两位数加整十数。)

二、计算各题，总结计算方法：

这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗?比一比谁算得快?

总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。(请学生说算法)

三、练习：

这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题?(分小组活动)

每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成

(小组活动)

四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评(重点讲退位减法的计算方法)

五、小结：

这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。

教学反思：

第七单元 认识时间

教学内容：课本第81页内容。

教学目标：1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点：使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。

教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表

教学设计：

一、生活质疑，导入新课

同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报，教师板书有关的时间)

看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?

同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗?(板书：认识时间)

二、自主探究学习：

1、认识钟面：

要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么?

(小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。)

2、认识几分：

同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?

时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

分针走一大格是几?为什么?

现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分?

也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?

3、认识1时=60分：

下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化?

分针走一圈，时针就走了一个大格。

分针走一圈是多少分?(60分)，时针走一大格是几时?(1时)

这说明1时和60分是什么关系?(相等)

板书：1时=60分

小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。

4、学习读时间：

现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的?

5、介绍方法：

我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法?

6、小结：

从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗?

三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗?

四、巩固练习：

同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒?

1、钟面上的时间。

2、连线

3、拨表练习。

4、 同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗?试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。下午2时40分上课，5时30分下班。

5、 同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。

五、课堂小结：

你今天学到了什么知识?怎么样学的?

教学反思：

第八单元 找规律

教学内容：教科书第88～89页“找规律”。

教学目标：

1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点：使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教具准备：录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

(一)播放歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么?

(二)出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞

仔细观察，你看到了什么?这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。(板书——找规律)

二、引导探索，认识规律

(一)课件出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色)

(二)出示灯笼图和小朋友的队列图，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩?把你发现的秘密小声地告诉同桌。

(三)出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。

(四)小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

三、动手操作、巩固发展

(一)涂一涂

1.实物投影，出示涂色卡1(课本第89页“涂一涂”)。

2.还想不想做涂色比赛?请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)继续涂色。

(二)摆一摆，猜一猜

1.摆一摆(设计规律，摆学具“○、△、☆”)(学生动手操作。)

2.猜一猜。(请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗?”自己请同学回答，答对的，老师给予奖励。)

四、联系生活，运用规律

(一)联系生活找规律： 在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说?

(二)用数学解决实际问题：下面我们就来一起创造规律，好吗?

五、全课结束

这节课你有什么收获?你觉得自己学得怎样?

教学反思：

第九单元 统计

教学内容：教科书第88～89页“找规律”。

教学目标：

1、学习数据整理，感知数学在生活中的应用。

2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3、使学生初步认识条形统计图和统计表。

教学重点、难点：引导学生掌握数据的收集、整理的方法。

教具准备：调查表、统计图、统计表。

教学过程：

一、创设情景：

小朋友们，你们会唱生日歌吗?我们一起来唱一遍，好吗?

二、探索收集、整理数据的方法：

1、一年有春夏秋冬四个季节，你知道你是在哪个季节出生的吗?请你拿出1号纸来在你出生的季节下面打个√告诉老师。

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