人教版一年级数学下册教案（全册）

教学过程

一、复习

20+40 32+10 40+48 56+30

42+7 5+23 4+64 8+51

上面哪几道题先算几加几?哪几道题先算几十加几十?

二、新课

上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。

1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗?

先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。

2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。

(1)让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9

(2)分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算

(3)请小组的代表介绍本组的计算方法。

先把24揍成30，再算30+3得33。

先算4+9得13，再算13+20得33。

3、练习：出示“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。

4、小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

三、练习

1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

2、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。

教学反思：

两位数减一位数和整十数(不退位减法)

教学内容：课本第67页例1

教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。

3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。

教学过程：

一、出示例1的挂图，让学生观察图

1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么?

(货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格)

货架上的小朋友在说什么?(两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友…………

2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱?

(可以用减法算一算)

3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=

4、同学们会算上面的算式吗?大家可以用小棒摆一摆。

(学生摆小棒，教师巡视指导。)

5、大家摆出了上面两道算式的得数吗?谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同?

35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。

6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。

二、练习：

1、做一做第1题

2、练习十二第1、2、4题

三、小结：

今天学习了什么内容?

教学反思：

两位数减一位数(退位减法)

教学内容：课本68页例2

教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重难点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

教具、学具准备：挂图，学生准备小棒

教学过程：

一、复习准备：

口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=

计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。

二、引入新课：

我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗?这节课我们就来学习这种减法的计算。

三、新课教学：

1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

1)出示67页例1中的挂图

在例1 的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱?”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么?图上两个小朋友在说什么?

你知道怎么列算式吗?

2)引导学生探索计算方法：

(1)教师引导学生摆小棒：不够减怎么办?我们先用小棒摆一摆。

学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。

(2)引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程?

(3)引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么?

(4)引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗?

四、巩固练习：

完成第68页的做一做(着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办?)

五、课堂小结：

请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识?怎么计算两位数减一位数的退位减法?计算时用到了过去学过的哪些知识?

教学反思：

解决问题

教学内容：课本72-73页

教学目标：1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。

2、通过操作，培养学生的动手操作能力。

3、初步培养分析推理能力。

教具、学具准备：挂图

教学设计：

一、组织教学，创设情境：

1、请小朋友们听一听，老师拍了几下?小朋友学老师的样子，拍6下。

根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗?

(我们比老师多拍了几下?)

你知道吗?(我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：6-4=2

老师和小朋友一共拍了几下?6+4=10)

小朋友提的问题都很好，今天我们就来研究第一和第二种情况。

2、摆一摆：

请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角形。摆完后，你看到了什么?想说什么?

(圆和三角形同样多。)

3、请小朋友继续摆，第一行5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题?

4、今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。(板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。)

二、练习：看谁算得又对又快 P74 第4题

三、小结：这节课学了什么?

教学反思：

整理和复习

教学内容：课本第78页

教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。

2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教具学具准备：口算卡片，

教学重难点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学过程：

一、分类整理：

出示一组口算卡片

25+8 39+40 36+7 59+2

50+16 21+6 42+3 47+30

小朋友们们看一看这些题目都是什么运算?(加法)请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗?谁愿意来试一试?

可能会出现下面两种情况：

1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3

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