人教版一年级数学下册教案（全册）

五、小结：

小朋友，这节课我们上得真愉快呀，学会了很多知识，你们都学会了什么?

教学反思：

人民币的简单计算

教学内容：课本第50页

教学目标：1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

2、知道物品价格的表示形式。

3、培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。

教学重难点：知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

教具、学具准备：模拟人民币，挂图，物品

教学设计：

复习导入

1、人民币的单位有哪些?

2、按质地分办哪两类?

1元=( )角 1角=( )分

一张2角可以换( )个1角

讲授新课

1、老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗?谁能帮我想一个好办法?

(换钱)怎么换?小组讨论

可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。原来12角=1元2角

请学生填空：3元8角=( )角 26角=( )元( )角

你是怎么想的?

2、同桌利用学具互换人民币。

3、黄老师在商场中看到了价格牌上是这样写的：笔记本1.50元 (问这1.50元是多少呢?)

对了，我们看到1.5元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，这就是物品价格的表示方法

4、看其它文具的价格，把对应的用线连起来。

本子 0.50元 5角

墨水 3.00元 35元

书包 35.00元 7元8角

尺子 1.20元 3元

彩色笔 7.80元 1元2角

5、如果我要买一本本子和一把尺子，你们会计算吗?

如果我用10元去买一瓶墨水，该找回我多少钱?

6、这就是我们今天要学习的内容：人民币的简单计算(板书)

实践活动

让学生分组利用学具来进行买东西的实践活动。

教学反思：

第六单元 整十数加、减整十数(第一课时)

教学内容：课本第56-57页

教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。

3、培养学生观察分析、解决问题的能力。

教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。

教具、学具准备：挂图、小棒

教学过程：

一、创设情境：

你们喜欢花吗?在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀?

这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。

二、探究新知：

从这幅图上，你看到什么?

学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。

整十数加整十数

看着这些花，你能提出什么问题?

(红花和黄花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?)

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算?(板书：10+20)

谁还有不同的算式?(20+10)

你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论

全班交流

1、数的方法：10、20、30

2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30

3、数的组成：10和20组成30

4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30

5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30

同学们想出来了这么多的流动，真了不起!那么我们算出的结果对吗?请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。

学生摆小棒

请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题

三、整十数减整十数：

工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题?

还有多少盆紫花?

可以怎么列算式?(板书：30-20=10)

你是怎么知道30-10等于10的?同桌两人说一说

我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下(学生活动)

四、巩固练习

口算：3+2 = 4+5 = 6-4 =

30+20 = 40+50 = 60-40 =

游戏：帮小狗找回家的路

五、全课小结：这节课你学到了什么?

教学反思：

整十数加、减整十数(第二课时)

教学内容：课本第58-59页

教学目标：1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。

3、培养学生观察分析、解决问题的能力。

教学重难点：熟练掌握整十数加减的计算方法。

教具、学具准备：挂图、小棒

教学过程：

一、口算练习：

3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =

30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =

二、今天是小熊贝贝的生日，有好多的小朋友都想到他家里为小熊过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一个办法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。小朋友，你们想不想试试呀?

(出示第59页的第7题)请每一位小朋友选一道题，算对了，小熊就开门让他进去。

三、出示课本第59页的第6题的挂图。(先让学生独立解决前两个小题，再让学生自己根据图意提出数学问题并解决)

四、完成课本第59页的第8题

教学反思：

两位数加一位数和整十数(不进位加)

教学内容：课本第61页

教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。

教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。

教具、学具准备：挂图，小棒

教学过程

一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。

40 + 20 40+2

50 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。

二、新授：

1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题?(引导学生认真观察挂图)

(数学书有多少本?语文书有多少本?一包数学书和一包语文书共有多少本?零星的语文书和数学书共有多少本?)

2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。

板书：35+3 30+8 35+30 8+3

请你找一找，哪几个算式已经学过了?得数是多少?(30+8=38，8+3=11)

35+3 35+30得多少?先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。

3、四人小组讨论交流各种计算方法

用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38

用小棒点数的方法算，35，36，37，38

不用小棒直接算

计算35+30 用小棒帮助解答

先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65

用小棒点数的方法算是35，45，55，65

先计算个位上的30+30=60，再计算60+5

4、你觉得上面哪种方法比较方便?

教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。

三、练习：40+17= 2+36=

可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。

完成课本第61页的做一做

四、课堂小结：这节课你们学到了什么知识?请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗?

教学反思：

两位数加一位数(进位加)

教学内容：课本第62页例2

教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数(进位)的题目，体验数学与日常生活的密切联系。

教具、学具准备：挂图

教学重难点：使学生初步掌握计算两位数加一位数(进位)的方法。

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