爱，唯用心而已

　　新学年来了，我“运气”不错，两个全年级最“知名”的孩子都分到了我所接手的班。其中一个，体积“最为庞大”，高高壮壮，胖胖的身子，看上去憨直可爱。然而，你也许料想不到，这个已经10岁的孩子心性却犹如三岁孩童，遇到问题“哭就一个字”，而且是嚎啕大哭。刚开始的几个星期，课堂不时被他的哭声淹没，弄得老师、同学心烦意乱，又无可奈何。
　　当我审视这个孩子，也在审视自己，我意识到这个孩子绝不能用看待普通人的眼光去看待他。他的爱哭，源于内心深处的恐惧与孤单。调查中发现，这孩子父母工作忙，管教孩子方法简单粗暴，犯了错一顿打了事，且此子幼时无人照料，母亲带着孩子上班，忙起来，扔在办公室不管不顾。无人陪伴的童年，没有色彩的童年，常被暴力光顾的童年……也许，哭是宣泄，哭是为了吸引注意，哭是提醒“自我”的存在。
　　 “爱”是治愈一切伤痛的良药。真爱无敌。对他，我有些“偏爱”，破例做了许多的事。班里几个欺负他的同学，被我严厉斥责，并要求在班里公开检讨、道歉。别班有几个同学欺侮他，我找上门去“押”过来，勒令他们道歉，写保证书。一切只是为了让这个孩子明白：别怕，有老师保护你。别哭，有老师爱护你。
　　 然而，保护只能暂时缓解这种恐惧，更重要的是需自强。这孩子虽然心思单纯，头脑却不简单，有些见解还颇具新意及个性。他的一篇关于上网的日记极具生活气息。我让他在全班朗读，并提议评他为“日记标兵”，号召全班同学向他学习。平时课堂上，我总是给他更多的发言机会，让他从容陈述自己的见解，并总是让他得到赞扬和掌声。父母很配合，不再简单打骂，而总是多给孩子鼓励。渐渐地，课堂上没有了他的哭声，他自信地与伙伴们融为一体。
　　光有自信不够，还要自立，他不能永远做长不大的孩子。于是，当他再一次希望我为他出头教训欺负他的同学时，我“狠心”地一口回绝了他，并严肃地要求他自己去找他们评理，自己解决纠纷。他哭了，耍赖不去。我疾声呵斥：“你有嘴，为什么不去评理！你身材高大，打架也不吃亏，为什么老让别人为你出头！自己的事自己解决！”在我的“逼迫”下，他去了。我悄悄跟在后面，担心他真跟人打起来。只见他虽然结结巴巴，却并没有畏惧。那几个孩子也许是诧异，也许是惭愧，最后竟不声不响走了。我知道：这孩子长大了。
　　也许是真的太偏爱他了，他有些“恃宠而骄”，许多坏毛病又犯了。我严令他改正，并写下保证书，还时时督察他。他重入正轨，期末考试，两科成绩均在九十分以上，被评为“优秀少先队员”。
　　孩子们抱着奖状奖品，带着一脸灿烂的笑回家了。望着空荡荡的教室，我有些失落。身后突然传来急促的脚步声，转身一看，是他。他喘着气，望着有些惊讶的我：“王老师，我想告诉你，我上了大学也不会忘记你的，永远不会忘记你的！”——前几天，我曾经跟孩子们笑言：当小学老师真“委屈”，有些孩子上了大学就想不起他的小学老师了。凝视着那双无比清澈、无比认真的眼，听着这充满稚气的话语，我想笑，嘴角一咧，却尝到了一丝咸咸的味道……
　　我想，“爱”不仅仅是一个字眼，也不仅仅是一个口号。它不是抽象的，而应该融入在每一件细微的小事里。爱，不能仅仅是呵护、心疼、保护、顺从、鼓励，它应该为一个人的生命负责。在他艰难时，在他恐惧时，我们要伸出双手搀扶着孩子一起度过，然而风雨后，我们必须放手，即使担心，即使痛苦，也要坚决地放手，让他独自面对自己的人生。只有这样，他才能在以后漫长的生命里、在形形色色的社会中找到自己的位置，而不被淹没。严厉，也是爱。当他走歪了，走偏了，当头棒喝亦是负责！
　　我们不需要慷慨激昂，也不需要惊天动地，只需要看着他们——你的学生，你的孩子，不仅用眼，更要用心。爱，唯用心而已。