从李镇西那儿“偷”来的——上完评讲作文课

　　寒假，在网上下载了李镇西的《感受爱心，关注细节》的视频，光看这名字，还以为是关于做好班主任或语文老师的讲座呢。看完才恍然大悟，原来是关于上作文评讲课的上课实录。
　　本来只想浏览一下就做别的事，但是，越看越觉得精彩，越看越觉得陶醉。
　　倒不是说他的语言多么华丽，也谈不上他的设计非常精致。
　　其实，就像他一直主张的那样，他的这节课，简简单单，朴实的很，（没有用课件），光靠一张嘴皮子，还有黑板，课堂上老师真情演绎，学生投入其中。
　　原来，评讲作文也可以是一种享受。
　　回想从前自己的作文课，特别是作文评讲课，基本上没有什么概念，觉得是可有可无的，甚至有时候干脆舍弃。
　　其实，孩子们需要这样的评讲课，简直是太需要了。
　　为什么这么说？
　　今天作文课，尝试着从李镇西那儿“偷“来的妙招，还真是大显神通。
　　第一招：榜上有名
　　我准备了一本“榜上有名”的记录本，哪些孩子在这次的作文中写得出众，我把他们的名字记下来，上课第一件事就是公布这些名字。这个时候，教室里很安静，大家屏住呼吸等待着，我似乎听到了急促的喘气声了。他们太希望能听到自己的名字了。
　　今天第一次嘛，当然要以鼓励为主，全班34人，参与写作的28人，有19人报到了名字。
　　当报到平时很少被表扬的孩子时，大家尽不约而同地鼓起掌来，我很欣慰。
　　第二招：佳作欣赏
　　什么是佳作欣赏呢？
　　就是挑选出写得好的小作者，上台来读自己的作文。第一次，我选出的是女生王城静，她的作文一直写得很好。男生是刘羽，因为，刘羽平时语文不是很好，但是，这次作文给了我很大的惊喜，我决定好好鼓励他，男生就选他了。
　　清楚的记得，刘羽在听到自己的名字时，激动得很。看出来，有些紧张，因为要上讲台来读，他的朗读很差，也有些兴奋，因为，这也是无上的光荣，他想都没有想过的。
　　记得李镇西上课时，读作文的学生在读完之后要接受老师和同学的发问，但是，考虑到小学三年级毕竟不同于初中生，他们还不能准确提问，所以这个紧跟着的环节就舍去了，如果是高年级，可以尝试。比如，你怎么会想到写这个内容的？你的文章里怎么会有这么多优美的词句的？
　　第三招：片段赏析
　　不是每个孩子都能写出一篇好文章，但是，可以这么说，大多数孩子的作文里总有值得称赞的地方。
　　比如，今天的作文课上，我就这几个方面找十多个学生读他们作文中的片段：
　　1.开头精彩。
　　2.中间过程具体。
　　3.结尾精彩。
　　4.好词好句多。
　　5.过渡自然。
　　6.心理活动描写精彩。
　　7.有创意。
　　这是针对这次批改作文草稿时做的归纳，当然，每一次的片段赏析会根据学生的作文情况而改动。
　　当用完一节课评讲完这些后，我知道，该留给孩子一展身手的时候了，于是，要求他们在自己的作文草稿本上认真修改，然后誊写到作文本上。
　　我想，在听到这么多好作文，好片段后，他们多少会有启发的，修改自然也就不难了。
　　我告诉他们，“文章不厌百回改”，在看到大家誊写作文的作文后，我会继续记录“榜上有名”。
　　公布这个消息后，大大跃跃欲试，都想在下次的作文课上——榜上有名。
　　当孩子不再害怕写作文的时候，我想，我的成功开始了一半。
　　谢谢李镇西老师！
　　多亏了“偷”来的几招，让我在作文课上轻轻松松，简简单单，却又实实在在。孩子们乐在其中，又收获在其中。