将语文课堂还给学生

　　《郑和远航》一文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义、表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
　　课文的第四自然节，介绍了郑和远航所到的国家，写了郑和与所到国家的人民进行友好交往。课文对“友好交往”的细节描写较少。我尝试以问题切入，从引导学生从读懂、读好课文人手，在此基础上引导学生发挥想象，去丰富交往的细节、如郑和向国王“递交国书”、“赠送礼品”时，双方对话的内容；当地老百姓“惊叹不已”，说些什么话等。课前指导学生查阅资料，了解明朝的国情、郑和七下西洋的背景、目的——整个教学过程采用朗读法、讲解法、讨论法。但我在教学中发现，由于时代、文化的隔阂，学生对这些文字的空白处要作深入的个性解读是有一定困难的，同时，学生随着年级的增高，上课发言举手的很少，课堂发言我只能无奈地采用“点将式”或“开火车式”等。讨论时前后左右的学生都很积极，可是发言的总是那么几个同学，而且复制、粘贴同学语言的情况较多。
　　怎样做才能让“关注学生的个别差异，满足不同学生学习需求”的理念得到实施呢?怎样做才能刷新学生的语言，展现每个学生的优势呢?
　　新课标提倡更多地关心学生学习时的情意状态。语文教学是通过语言文字塑造的艺术来影响学生的，因此语文教学不单单是认识活动，同时也是情感活动。教师要发挥智慧给每位学生创设施展才能的平台。促成学生主动参与课堂教学，精心组织学生进行各种形式的学习活动，满足个体的需要。
　　怎么激发学生学习的欲望和动力，巧妙地把课堂还给了学生，让课堂成为学生发展的舞台?不仅训练学生的大脑和双手，更让每个学生的情感细胞也兴奋起来。从而发展学生的情感智慧呢?
　　才接手一个班级时，我发现这个班的学生天真活泼，爱表演，有好几个同学还是学校艺术团的台柱子。基于这个特点，我决定发挥学生所长，开发学生自身的资源，充分调动学生已有知识经验，让学生资源和课堂教学资源都得到有效的开发和利用——让学生小组合作排演课本剧，在表演中挖掘出学生的生活积累和生活体验，从书中读进去又读出来，架设“书本”走向学生的“桥梁”。于是我安排学生自由组合。把这段中有关郑和觐见各国国王的情节创造性地表现出来。准备阶段，由于是自由组合，每个同学的积极性都非常高。表演准备阶段。我出示了一段有关郑和下西洋的资料：“郑和每到一处，首先和当地首领协商，进行友好平等的贸易。同时他还了解当地风俗，尊重当地人民的习俗。给当地人民留下良好的印象。直到今天，有些国家还保存着郑和航海时留下的古物。”希望这段文字能为同学编写课本剧提供一定的背景资料。并提出要求：各组表演时，我要求观看的同学注意参加表演的同学的表情、语言、动作。以便自己上来时有更出色的发挥。每组表演完，其他各组积极点评：哪里还可以再增加情节，哪里的语言还可以更精彩等。
　　表演前，各小组成员积极分工，认真准备，表演时，每一个同学都全身心投入，一组表演完，学生积极评价表演的得与失，随后表演的同学积极吸取前面同学的经验教训。把这节课推向了一个高潮，教学难点也迎刃而解了。在学生欲罢不能时，我及时提出另一个学习任务：希望全班同学把这小节以课本剧的形式改写出米，每个学生都欣然接受，兴趣盎然地进入了新的创作，课后交上来的作业表明，效果非常好，连平时最怕写作的同学，第二天都上交了一篇令我满意的课本剧。学生的听说读演的能力都得到了发展。下面是一位学生创作的课本剧
　　
　　郑和面见邻国国王
　　人物：郑和，国王，郑和的士兵，国王的大臣
　　地点：邻国的王宫
　　起因：郑和受明朝皇帝派遣，与各国友好交往。
　　国王的侍臣：(抱拳匍地)禀报国王，外面有一个自称明朝使者的人前来求见。
　　国王：宣!
　　郑和：(健步走上宫殿，双膝跪地)启禀国王，我受我国皇帝派遣，带来一封国书，请陛下过目。
　　国王：(满面笑容)“呈上来”。
　　侍臣甲：“是，陛下”(接过郑和手中的国书，交给陛下)。
　　国王：(用手摸着胡子，思考)“嗯，你这次出使我国，有何贵干呀?”
　　郑和：(站起来)我奉吾皇之命，带来我国的茶叶，丝绸和瓷器，望陛下笑纳，并愿和贵国保持友好往来，两国互通生意往来，平等贸易。
　　国王：(万分惊讶)哇!贵国的茶叶，瓷器，丝绸早就名扬四海，真是百闻不如一见，果然不同凡响。
　　郑和：(趋步到国王跟前，向他介绍)：“这是丝绸，它们是选用上好天然蚕丝，经过上百道精细的手工才纺织而成，在我国一般只有皇帝和后宫佳丽才有幸穿上。”
　　国王：(一边用手抚摸着丝绸、瓷器，一边感叹)“真是世间珍品啊!”
　　国王：拿起一只双龙嬉珠的瓷器，爱不释手——
　　郑和：(恭恭敬敬地)“这瓷器，可插花，也可做装饰，它们不仅坚固耐用又美观大方，造型上虽简洁，但装饰却流畅豪放，具有极高的艺术欣赏价值。”
　　郑和：(取出一罐茶叶)“陛下，这是我国的名贵茶叶，名叫碧螺春，喝了它泡的茶，不仅可以清心明目，还可以延年益寿呢!”
　　大臣：想不到还有如此神奇的功效啊!(啧啧赞叹)
　　国王：(大喜)“真的?我倒要试试看，快泡茶。”

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