《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》教学案

[教学目标]

1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。

2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。

[教学时数]：一课时

[教学过程]：

一、导语：。

二、板书课题

三、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。

1、阅读课本第68页知识短文。

思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意?

2、明确：归纳知识点

①与人交流要注意对象(年龄、身份、职业、文化程度、情绪等)

②说话还应注意场合。(正式场合----庄重严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合----多多吉言。悲痛场合---不任意说笑。

③说话文明得体(称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。)

3、生读知识要点

四、案例分析：

下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿?说话不得体有哪些危害?

材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官!”有人说：“您的儿子将来一定发财!”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。

提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去?这个事例对我们说话有什么启示?

材料2《问年龄》

小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了?”老人听了没好气地说：“三岁!”小李听了十分尴尬。

你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗?

材料3阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么?

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病?”

护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”

病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好?”

护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了

材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗?

归纳明确：1.不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。

2.说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。