《走一步，再走一步》教案41

教学目标：

知识训练点：

有创意地阅读课文并复述故事。

能力培养点：

学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。

情感体验点：

1.乐于尝试，敢于冒险。

2.培养患难与共的爱心。

3.化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。

教学重、难点：

1.探究“走一步，再走一步”的含义。

2.多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。

课型：讲读型

教学方法：

引导学生朗读课文要力求做到：读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。

课时安排：2课时

教具准备：投影仪、光碟

教学步骤：

第一课时

㈠本课目标：

1.朗读课文，复述故事情节。

2.讨论文章的主旨。

㈡教学过程：

1.情境导入

指名朗读课前“导语”，问：文中的“我”幼时陷入了什么样的险境呢?又是怎样脱险的呢?这次历险对我们大家有什么样的启示呢?

2.课前热身

⑴默读课文。要求提高默读的速度，从每分钟的300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛，比一比哪一组读得既快又好。

⑵指名复述课文内容。

复述前可做这样的准备：

抢答

——故事发生在美国哪个城市?

——故事发生在什么时间?

——爬悬崖一共几个孩子?其中有名字的是哪两位?

——那座悬崖有多高?岩石架有多高?

把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分，分别请两名同学复述。

C.根据复述的提失，分小组共同总结一下如何改进各自的方法，并把经验记录下来。

3.合作探究

⑴整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，其中蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。

⑵四边互动：

互动1：开头为什么突出天气“闷热”?

◎为下文孩子们爬到悬崖上支凉爽凉爽作铺垫。

互动2：在人生的道路上，面对困难，“走了一步，再走一步”是什么意思?

◎面对困难，克服了一个再去克服第二个，只要这样坚持不懈地不断努力，就不会被任何困难吓倒。