《走一步，再走一步》教案40

教学目标：

知识与能力：

1、培养学生快速阅读的能力;

2、训练学生能准确地复述课文的能力;

3、结合语境理解重点词、句的深刻含义;

4、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。

过程与方法：

1、 通过快速阅读，了解文章大意;

2、 自主、合作、探究

情感态度与价值观：

1、领会课文中作者所阐述的对人生哲理的感悟，并能联系自身生活体验，感悟人生。

2、学会在自己的人生路上，面对大的困难是要化整为零各个击破。

教学重点：

领会文章中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。

教学难点：

领会文章中阐述的人生哲理。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境;你学习很努力，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习了;你想和同学搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的，现在我们就一起来学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

二、初读课文，整体感知课文

1、默读课文，扫除文字障碍

耸立 sǒng峭壁 qiào      凸凹 tū颤抖 chàn　晕倒 yūn屡次lǚ

耸立-　高高地直立。     嶙峋-形容人消瘦。

心惊肉跳-　形容担心祸患临头，非常害怕不安。峭壁：陡直的山崖

颤抖：哆嗦;发抖       迂回：回旋;环绕        屡次：一次又一次

灰心丧气：遇到困难、失败时意志消沉。

2、再次默读课文，勾划出故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。根据以上要素复述故事情节。

3、文章讲了一个怎样的故事?

“我”童年是一次爬悬崖“脱险”的经历。

4、根据故事情节，理清文章思路

第一部分(1-13)：冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖，终因体力不支，被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。

第二部分(14-22)：脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”，在父亲的鼓励和指导下，“我”抛开恐惧，一小步一小步走下了悬崖。

第三部分(23)：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。