《走一步，再走一步》说课教案

一、教材分析：

1、单元内容简析：人教版初中语文六年级上册第一单元的主题是“感悟人生”。本单元五篇课文写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，其主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。从教材的编排看本课，它是新教材的第一篇学读课文，是本单元的主要课文。

2、内容简介：本文是美国作家莫顿?亨特的作品，主要内容是通过回忆“我”童年时一次冒险爬山，然后父亲教我脱险的经历，告诉人们——人生道路上常常会遇到困难，但再大的困难，只要我们能走一步再走一步，把大的困难分解为一个个的小困难，最终就能战胜困难。这也就是现实生活中化整为零的思考方式。

3、教学内容安排：教学大纲要求语文的教学要重视“听说读写”能力的培养，因此本课教学安排两个课时：第一课时通过朗读、思考、口语表达和小作文练习，使学生把握本课的内容和中心，并体会语文与生活的联系。第二课时让学生学习评价课文中的人物并交流学后的体会，使学生学会吸取别人的经验，学习处理事情的正确方法，培养正确的人生观。

4、学生情况分析：面对刚进入初中学习的学生，从教育心理学的分析看学生的情况：其一，天真、活泼，富于表现力。其二，喜欢读带有故事情节的课文。其三，喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。其四、喜欢说自己的故事。而他们的不足之处是朗读水平不高，语感不强，对词句的理解容易流于表面，对理解一件事所蕴含的哲理还有一定的困难。

二、教学目标和重难点设置：

1、知识与能力目标：让学生能有感情地朗读课文、条理清楚地复述故事。让学生理解重点词句的含义，体会文章的哲理;言之有理地评价课文人物，感悟人生。

语文是语言文字的结合，因此，朗读是整体感知、感受语文魅力的最基础、最有效的方法。通过让学生听示范朗读、自由朗读以及背诵重点段落等练习，在把握内容的同时，提高朗读能力，做到有感情地朗读，体会语文的魅力。在朗读的基础上，复述故事，掌握如何复述才能条理清晰，提高他们的口头表达能力。初一的学生对于体会一件事所蕴含的哲理还有一定的难度，让他们从生活经历中去感悟人生，特别是借助语文的学习观照自己的实际生活，还有很大的困难。通过本课的学习，让学生学会从理解重点词句到掌握中心再到联系生活。

2、过程与方法目标：让学生通过听、说、读、写等练习，学会掌握中心，体会哲理。

3、情感态度价值观：学会感悟和思考生活哲理：面对生活中的困难不能畏惧，一个一个去战胜它，坚持不懈，最后战胜困难。

在分析教学目标的基础上结合学生的情况，本人设定本课的

教学重点：让学生能有感情地朗读课文。

教学难点：体会文章的哲理并联系生活。

三、教法分析：情境法、诵读法、游戏法、讨论法

1、情境法。创设一个情景，让学生想像孤身面对困难时的心情，这样能更好地引导学生感受作者的心理变化，从而领悟作者所说的哲理。

2、诵读法。朗读是语文教学中一个基础又有效的方法。通过多种朗读方式的练习，让学生知道要多读，读出味，才能懂其意，让学生在把握内容的同时，更能体会到语文的魅力。