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《风筝》教学设计16
[10-15 23:17:49] 来源:http://www.xiaozhibei.com 初一语文教案 阅读:9862次教学准备:
学生准备:预习课文,画出不理解的地方,查阅有关鲁迅的资料。回忆儿时游戏的情景。
教师准备:制作有放风筝欢乐场面的课件,8张白纸。
第一课时
学习目标
1、了解作者及其作品,掌握生字难词
2、整体感知课文内容,理清文章思路。
学习重点、难点:自主质疑,就课文内容提出问题。
过程设计:
一、 听歌激趣 : (2分钟)
请大家听一段音乐《风筝飞吧》,回忆儿时放风筝的情形。
导入:放风筝是一项有益于身心的活动,我们可以上观白云朵朵,下览绿草如茵,尽情地感受春的气息,这是何等惬意之事。今天,走进我们课堂的文章就叫——《风筝》(放幻灯)它,是我国文学大师鲁迅先生的作品。
二、 检查预习:(5分钟)
1、 请一位同学介绍一下鲁迅先生和他的作品。
学生回答:鲁迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕,中国文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
教师补充:请同学们课外阅读他的小说《狂人日记》《阿Q正传》。
2、给下列加点的字注音并解释词语:
伶仃:(líng dīng ;孤独,没有依靠)憔悴:(qiáo cuì;瘦弱,不好看)嫌恶:(wù;厌恶)惊惶:(huáng ;惊慌)瑟缩:(sè ;身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动)苦心孤诣:(yì ;费尽心思钻研或经营。)
www.xiaozhibei.com三、 自学课文,整体感知(15分钟)
请同学们带着问题,快速默读全文,边读边思考下列各题。(放幻灯)
1、 这篇散文回忆的是什么事情,你听了有哪些感受?
2、 文章的结构是怎样的,怎样划分更合理?
学生默读全文后,四人小组讨论2分钟,学生回答:
看到北京天空风筝浮动,“我”想到了故乡的风筝时节;回忆起自己幼年时的对小兄弟精神的虐杀;中年时我明白了我的过错,想要补过,但小兄弟已经完全忘却了这件事;我无法补过,心里只有着一种无可把握的悲哀。
总分总的结构, 1-2段为第一部分,是总写;3-4段为第二部分,5-11为第三部分,是分写;12段为第四部分,是总写。
教师可作适当点拨。
四、自主质疑,提出问题:(17分钟)
这篇散文中,有鲁迅的许多感慨,因此有很多需要领悟的地方和蕴含深意的句子值得研讨:
1、 学生分为八个学习小组,把课文的问题分为四组,1-2段的疑问为一组,3-4段的疑问为一组,5-8段的疑问为一组,9-12段 的疑问为一组,组长将值得研讨的问题写在白纸上。
2、 教师巡视,参与2-3组讨论。
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