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《风筝》教学设计19

[10-15 23:08:04]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初一语文教案   阅读:9809

教学设想:

新课标指出,语文教学应培养学生独立阅读的能力,应注重学生的情感体验,发展学生的个性,丰富他们的精神世界。因此,本文的教学中,我将充分尊重学生对文本的个性化解读,让他们在自主、合作、探究学习中感受语言魅力,体悟作者情感。

教材简析:

《风筝》是鲁迅先生的一篇散文诗,它回忆兄弟之间的一件往事,无论是当年管错了,还是一旦醒悟,心情沉重、总想补过,为补过不及而心情更加沉重,都洋溢着浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗是培养学生探究性阅读和创造性阅读的好教材。它意蕴丰富、值得咀嚼。

学生情况分析:

七年级学生思维活跃,对文章往往有独特的感受、体验和理解。教学本文,应从多种角度加以引导,拓展思维空间,鼓励有创意的阅读。

教学目标:

1、 知识与能力

理解“伶仃”“肃杀”“苦心孤诣”等词语,学习朗读,培养语感。

2、 过程与方法

学习圈点勾画,揣摩品味课文中富有表现力的语言。

积累好词佳句。

大胆表达自己的独特感受。

3、 情感、态度与价值观

感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;体会鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

教学重点:

整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文。

教学难点:

领会作者对兄弟的那份深沉的感情。

体会作者的自省精神。

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教法设计:

情景教学法合作研讨法

语感训练法拓展延伸法

学法指导:

学生在教师的引导下勤于思考、大胆表达,力求获得个性化体验。

媒体设计:多媒体课件

教学时间:两课时

教学流程:

第一课时

一、 多种手段,引导入境

1、(播放背景音乐)“又是一年三月三,风筝飞满天。牵着我的思念和梦幻,走回到童年……”

(出示配套幻灯片——放风筝)

2、图片上的人物如果是你,能告诉我现在的感受吗?(生:高兴、惬意、闲适等)

3、导语

的确,风筝等游戏带给我们无尽的梦想和欢乐。看到风筝,我的心亦飞翔。可文学巨匠鲁迅先生一见到风筝,便感到无尽的惊异与悲哀。这是为什么呢?请阅读《风筝》。

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