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《济南的冬天》教学案例1

[10-15 23:23:37]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初一语文教案   阅读:9290

师:上一节课,我们美读了课文。的确,《济南的冬天》无处不美。那么,老舍先生是如何运用艺术的笔法,来描写景物之美的呢?我们本节课的任务就是共同寻美。出示课件:

师:请同学们根据框内提示,分四人小组讨论,看哪一个组所寻之美最多。

(学生讨论,教师适时解说“俯瞰”、“仰视”、“移步换景”、“映衬”等概念)

师:同学们讨论得非常热烈,肯定寻到了不少的“美”。谁先把自己的发现给大家展示出来?注意:说话的时候要求以“我说××之美”开头,结合具体词句,说出它美在哪里。

生1:我说俯瞰之美。第5节“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。”写出了济南的美。

师:你举的例子说的是俯瞰之美吗?什么是“俯瞰”?

生2:从上往下看。

生3:这是仰视之美。“由澄清的河水慢慢往上看”,这是仰视。由河水看到天上,视野阔大,整个济南都美。

生4:我说修辞之美。第5节“自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话用了比喻的修辞手法,把济南比作蓝水晶。

师:找到了修辞之美,说话的思路也很清晰,你说把“济南”比作蓝水晶,能不能告诉我蓝水晶比喻济南什么具体的景?

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生4:水。

生5:“空中”、“半空中”这是天空。

师:把水、天空比作蓝水晶,写出了它的什么特点呢?

生5:空灵。

师:“空灵”很抽象,能不能说得具体些?

生5:澄清。

师:这个词找得准。接下来说的时候先说观点,再说例句,最后说理由。

生6:我说修辞之美。第5节“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。”运用了拟人的手法,写出了水的美。

师:这个句子运用了拟人手法,不错,同学们看课后练习第二题,关于“拟人”的修辞手法有这么一句话:“拟人,就是把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。”这两个句子中赋予物以人的动作或情感的词能找出来吗?

生6:“拿”是表动作的,“不忍得”是表情感的。

师:刚才说这两个句子写水的美,是不是也有点笼统?能不能从句子里找出词来说具体些?

生6:写水藻之绿。

生6:写水“绿的精神”。

生7:我说修辞之美。第3节“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的手法。“害了羞”写出了小山的可爱。

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