《成功》创新教学设计

知识与能力：

1.理清文章结构层次，理解作者观点，懂得在勤奋中走向成功。

2.品味作品中经典的文化言论。

过程与方法：

准确理解作者的观点。了解引证法在文中的作用。

情感态度价值观：

理解勤奋是通向成功的桥梁的道理。

重点难点：

1.了解引证法在文中的作用，品味作品中经典的文化言论。

2.培养学生理解勤奋是通向成功的桥梁的道理。

教学步骤：

一、导入课文

社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军能登上最高领奖台，我们羡慕科学家能为人类作出巨大贡献，我们羡慕作家能写出优秀的作品……同学们有没有想过，他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。

二、检查预习

1.读准字音：

言简意赅(gāi)    烦琐(suǒ)       浩劫(jié)         焚(fén)   晷(guǐ)

无待饶(ráo)舌兀(wù)兀(wù)       憔(qiáo)悴(cuì)         阑(lán)珊(shān)

2.对照课文，完成下列词语填空：

错()复杂实()求(　)悬()刺()

无待()舌言简意()家()户晓

三、作者简介

先让学生根据所查资料来简介作者，然后教师明确：

季羨林(1911—2009)，山东清平人。北大教授，中科院院士、著名古文字学家、历史学家、作家。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。2009年7月11日逝世。

四、整体感知

1.列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。

2.讨论并归纳：全文分为三个部分：

第一部分(1—4)：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。

第一层(1)：借助词典，注释“成功”，引入话题。

第二层(2—4)：提出“成功”的公式。

第二段(5—10)：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调“勤奋”是决定因素。