unit 4 Where’s my backpack教案及练习题

2.再听2a部分的录音，根据所听到的内容，写下Tommy屋中的物品，完成2b部分的教学任务。

3.阅读3a部分的便函.要求在图中画出没显示出来的东西，完成3a部分的教学任务。

4.先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求正确使用物品名词。

5.写便函给朋友，要求他从屋里找出四样东西，告诉他这些东西在哪儿。完成3c部分的教学任务。

本课总结

Section B的主要任务是：复习运用引导Where的疑问句和方位介词on, in, under, behind等进行询问和描述物体的位置。

板书设计

Unit 4 Where’s my backpack

Section B

Words: key book basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD math alarm video cassette hat

Drills: take …to … bring…to… … is/are on/in/under/behind/next to…

Grammar: thing things book books key keys

练习设计

随堂练习设计

从下列各题的四个选项中选出一个最佳答案，并将答案的字母填入题前的括号内。

( )1.一 ______is the backpack? 一It’s on the table.

A. What B.Where C. How D. Who

( )2. His pens ______ in the pencil-box.

A.is B.am C.are D.do

( )3.一Where is the bag? 一 _________.

A.It’s a bag. B.Yes，it is C.On the desk D. It’s not my bag

( )4.Her baseball is _______ the floor.

A.in B.on C.under D. behind

( )5.There is a window ______ the wall.

A.on B.in C.at D. under

( )6.一How do you _____ “pen”? 一P-E-N.

A.ask B.speak C.1isten D.spell

( )7.Please take the book ______ the classroom.

A.to B.in C.on D.at

( )8.一Jim，please _______ my backpack here.一OK.

A.take B.put C.bring D.give

( )9.I have a baseball.It’s ______ the bookcase ________ the desk.

A.from… to B.between… to C.in… on D.between… and

( )10.My mother buys(买)me a new computer.It’s ________.

A.behind the wall B.on the desk

C.in the bookcase D.under the bed

KEYS：1.B 2.C 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10. B

个性练习设计

角色表演：找东西。这项活动可设计为小组活动。学生A在小组中模拟自己忘记带一些必要的物品，学生B扮演他/她的父母或朋友。学生A口头告诉学生B那些物品的位置，学生B需要对物品的具体位置做简单的记录，再向全班同学进行描述，以检查学生B描述的是否正确。通过完成此项活动，要求学生灵活运用所学的方位介词对物品的位置进行描述，同时也练习了学生的听力。

教学探讨与反思

推导或推理的能力是学生在学习中必须形成的能力。推理或推导就是由己知到未知，也就是归纳和演绎。在教学中这两种能力相当重要。本教材在词汇、句型、语法教学设计中大量运用了归纳演绎的方法。如本单元A部分，通过la插图教学使学生掌握方位词“in/on/under”，以及1b的听力训练，推导出lc的方位词“behind/next to”。2a、2b、2c在知识的扩展和语言的综合运用上也用了归纳演绎。

Self Check

教学内容

Self Cheek(教材P24)

教学目标

知识与能力

复习词汇keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card able bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD math book video cassette hat alarm clock;

引导学生复习方位介词并介绍自己的房间，形成方位感知。

过程与方法

运用Personalizing的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

情感态度价值观

促使学生进一步了解自己的家居环境，热爱自己的家，做到干净、整洁。通过介绍自己的家，进一步了解彼此之间的兴趣爱好。

教学重、难点及教学突破

重点

复习词汇keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID　card able bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD math book video cassette hat　alarm clock

教学突破

通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际 活动。尤其是通过读便函画房间，能够培养学生的想象力、空间感知能力。

教学准备

教师准备

单元重点词汇和句型的单词图片;设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动 学生活动

引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成l部分的教学内容。 进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成1部分的学习要求。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动 学生活动

1.引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成2部分的学习要求。

2.引导学生通过读便函画房间，并复习所学的目标语言，完成3部分的教学内容，培养学生的想象力、空间感知能力。 1.在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成2部分的学习要求。

2.通过读便函画房间，复习所学的目标语言，完成3部分的教学内容，培养想象力、空间感知能力。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的“where is…? Is it no/in…? This/This/That is… These/Those are ….”等句型和语法知识。 进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学"Where is …? Is it on/in…? This is/That is … These/Those are….”的等句型和语法知识。

本课总结

通过单词检测、对话练习和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力;同时教授学生了解Personalizing的学习策略。

板书设计

Unit 4 Where’s my backpack?

Self Check

Words: keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card able bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD math book video cassette hat alarm clock

Drills: This/That is … These/Those are ….

Grammar: in on under behind next to between …and…

问题探究与拓展活动

请用以下的词语介绍你的卧室，至少8句话。

bed，bookcase，books，picture，wall，computer，table，chair，backpack，ball，in，under，between，on，next to，behind

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