《爱莲说》教学设计9

教学目的：

1.培养阅读浅近文言文的能力;

2.提高文学修养;

3.培养高尚情操。

教学时数：一课时。

教学步骤：

一、导入，培养兴趣，强化动机

1.打开自制电脑软件，欣赏莲花图片十余幅，师生共同给它们命名或配以诗文名句。教师准备的是：生花妙笔、含露乍开、姐妹仙子、含苞欲放、青春将逝、一枝独秀、小荷才露尖尖角、世人皆睡君独醒、黑夜给了我黑色的眼睛……

2.由许多人都喜欢莲花，引出课本180页《古人笔下的“莲”》。指名读：

“在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。”

最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇(板书课题、作者)。但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美，他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢?请看课文。

3.介绍作者

关于作者，请看“阅读提示”。老师补充两点：(1)周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。(2)周敦颐是宋代理学的创始人，对宋、明两代的哲学思想影响很大，理学大师程颢、程颐兄弟都是他的学生。

4.学习本课，运用“师生倒置法”——学生当“老师”，老师当“学生”。这可是很能培养能力的呀!下面请“老师” 们“备课”。

二、“老师”们“备课”(即预习)，印发下列“备课提纲”(即预习任务)。

1.读课文，标出生字词。

2.注音：颐  蕃  淤  濯  涟  亵  鲜  噫

3.解释加底纹的词语。

爱莲说                          可爱者甚蕃

自李唐 来                       出淤泥而不染

濯清涟而不妖                    濯清涟而不妖

濯清涟而不妖                    不蔓不枝

香远益清                        亭亭净植

亭亭净植                        可远观二不可亵玩

予谓菊                          花之隐逸者也

君子                            噫

陶后鲜有闻                      同予者何人

宜乎众矣

4.口述课文大意，翻译下列句子

(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

(2)中通外直，不蔓不枝。

(3)香远益清，亭亭净植。

(4)可远观而不可亵玩

(5)予谓菊 ，花之隐逸也。

(6)菊之爱，陶后鲜有闻。

(7)莲之爱，同予者何人?

(8)牡丹之爱，宜乎众矣。

5.本文主题是什么?

6.提出你的问题，特别是“无疑之疑”。

三、请“老师”们“讲课”——采用“师生倒置法”疏通语言文字，口译课文。