《治水必躬亲》教学设计1

教材分析：

本文是第五单元最后一篇课文，前几篇课文均是现代文，通过这些课文的学习，学生感受到了自然界山、水、草、木、鸟兽和谐的自然组合，这就是人类生存的最佳环境，本文反映了我国古代人们了解自然以及人们与自然的关系，虽然是文言文，但文字浅近，加之注释较详，学生易于理解，应以学生自学为主，引导他们理解本文所讲述道理：治水必躬亲且清廉，以及正反对比的论证方法;在理解语言文字运用上，学生对于本文整句与散句的运用及表达作用，理解起来有一定困难，应适当点拨，在写法上学生对于议论文这种文体比较生疏，结合课文学习的需要适当介绍议论文文体知识。最后，强调学生理解基础上背诵课文。

教学目标：

1、知识和能力：准确把握文意，积累文言字词;

培养学生的文言诵读能力;

理解课文对论点的论述。

2、过程与方法：引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。

3、情感、态度与价值观：

懂得课文阐述的道理，积极进行生活实践，做一个有益于社会的人。

教学重、难点及教学突破：

1、重、难点：理清思路，理解文中论点与论据的关系;

理解治水必躬亲的道理。

引伸：将本文所论述的观点与实际相结合。

2、教学突破：本文是文言文，论点鲜明，论证层次清晰，富有气势和感染力，当以诵读为主，鼓励学生互动合作探究

教学准备：

安排学生课前借助工具书和注释疏通文意，了解海瑞其人其事。

教学内容与过程：

第一课时

一、导入新课。

西子湖畔，春水涣涣，烟波浩淼;长江三峡，夏水襄陵，疾胜驭风;永州石潭，秋水清冽，寒意袭人;古城济南，冬水融融，温暖多情。水，在许多文学作品中留下了美丽的身影。然而，一旦她暴怒起来，带给我们的将是无尽的灾难。对于我们这样一个水患频繁的国家而言，治水关乎国计民生。清代学者钱咏撰文指出：“治水必躬亲”。今天我们一道来学习这篇文章。

二、整体感知课文：

朗读课文(自主学习与合作)自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。

读后，学生板书学习本文应注意的一些字及其读音。

指名朗读并及时评价

【明确：下列句子应注意句读“……不扣一厘，而/随官/人役/亦未尝/横索一钱”、“必如是/而后/事可举也”。】

学生相互听读，而后齐读课文。注意字音、停顿和语气语调。

三、理解课文(培养学生养成“三看一查”的习惯)

自主学习

引导学生对照注释认真阅读课文(看课文，看注释)

试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书(查工具书)

看课后的探究与练习，加深对课文的理解。

合作交流

组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。