更新时间：10-15 一年级语文教学反思

· 　随着新一轮课程改革的逐步深入，如何实现课程教育素质化，如何强化学生主体意识，促使学生能“主动学习”、“学会学习”变得...

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· 第二课同不但学习了单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。对于刚入...

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· 　拼音教学是一年级教学的一个重点。虽然大部分的学生在幼儿园已接触过这些拼音字母，简单的认读没有问题，但是a、o、e四声的...

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· 　开学的第二天,孩子们非常兴奋地来到学校.我刚踏进教室,有一个孩子就忙着问我:"老师,今天我们要上新课了吧!"听到孩子这话,我...

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· “兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。 一、创设情境，激发兴趣。一开始，我就...

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· 一年级的小朋友刚刚接触拼音时难免会有为难情绪，记忆也稍微有些困难，针对此现象我在教学a o e 时采用了以下方法，还取得了...

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· 　a o e是一年级语文上册的第一课。这篇课文有三部分的内容。第一部分是三个单韵母a、o、e配有一幅乡村的美景图。第二部分是声...

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· “画家乡”是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在着一个难点：什么叫做“家乡”？这个概念比较抽象模糊，一年级的孩子...

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· 《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔...

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· 一年级阅读教学中最基本的实践活动就是让学生大声朗读，在朗读中感受课文内容，在朗读中积累优美、鲜活的语言，在朗读中感悟...

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· 汉语作为第二语言，小学一年级学生要在短时间内掌握汉语拼音，难度极大。想要给这些学生打下良好的汉语基础，这就需要充足的教...

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· 　ao ou iu的教学是我感觉比较满意的。总体上来说，在教学ao ou iu的过程中，我基本上没有太强调课堂组织纪律，学生都融入课堂...

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· 　这是一课识字教学，要求认识14个字，9个词语，会写其中的4个字。识字学词特别是设法把要认的14个字掌握住是教学的重点。在讲...

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· 1、创设情境，让孩子们在有趣的游戏中学习，在实践中学。如“猜一猜”“摘一摘”自己动手摆卡片等这些活动充分激发了学生的学...

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· 　反复朗读，凸现主体，是切入该课文的突破口。现代教学观强调重视调动学生的学习过程，认为学习是学生自己的主体活动，教师不...

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· 我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成...

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· 　只有牢固的地基，摩天大楼才能稳立如山。拼音是学好语文的基础，足见要学好语文，必须先学好拼音。拼音教学看似简单，实则不...

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· 　床前明月光，疑是地上霜； 　举头望明月，低头思故乡。 　唐代大诗人李白的这首《静夜思》千百年来广为传诵，真可谓妇孺皆知...

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· 家长朋友一定很记挂孩子们今天的考试情况吧，上午孩子们考完之后，我们下午就开始了阅卷。等到我改完五年级的试卷已经近八...

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· 《柳树醒了》是本册教材的第一篇课文，安排在《识字1》后面。在上完《识字１》后，我让学生去操场了找找春天，并让他们画画自己...

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· 《影子》教学反思 教育作为培养人的活动和面向未来的事业，在当代需要应答关乎人类发展所面临的两大问题：一是在信息化和知识经...

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· 《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是...

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· 　《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生...

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· 　现行人教版一年级语文配套阅读教材《小熊过桥》是一本可读性极强的拼音读物，孩子们非常喜欢，常常捧着它有滋有味地读着。...

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· 　我们都知道乌鸦是又黑又丑的鸟，而人教版新课标小学一年级语文下册《识字5》中的《乌鸦喝水》这篇课文却对乌鸦赞美有加。教...

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· 上完了《 ao ou iu 》这一课，感觉好累，没有想象中的轻松，真是奇怪。“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进...

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· 今天,我执教第二单元的第一篇的课文《看电视》一年级的学生通过上个学期的学习认识不少汉字,也积累了不少识字方法,因此在本节...

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· 《比一比》是一篇识字课，课文主要有三部分，一是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。主要通过对农家...

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· 　第一次上课：上课起立后，教师应当不要急着先上课，先要等待学生心静下后，才能开始上课，可以在一旁不说话，用眼神与学生交...