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对当前语文课堂教学的审视与反思
[10-15 23:16:27] 来源:http://www.xiaozhibei.com 语文教学案例 阅读:9351次师:好了,哪个小组来为大家表演?
(一组同学表演,其余的观看。)
师:大家来评一评,他们表演得怎样?
生1:一组同学表情不够好。
生2:有一个同学动作做得不到位。
生3:××同学表演得很好,她表演青蛙演得很生动。
反思:哗众取宠 本性缺失
从第一个课例中我们很难弄明白学生在课堂中究竟应承担什么角色,学生是课文文本的阅读者,是书本语言的学习者,是人文精神的领悟者,他们是语文学习的主人。而这一切的实现,都离不开学生阅读实践的支持。而我们的一些语文教师却往往热衷于在语文课上撇开学生的阅读实践,玩些热热闹闹的新花样:让你画,让你演,让你唱,让你海阔天空地空谈。在如此复杂的教学形式下,学生成了一个备受教师摆布的木偶。
从案例二来看,教师在努力实践着“学生是学习和发展的主体”这一教育理念。但在具体的实施过程中,教师的教学行为发生了较大的偏差:合作学习第2、3、4自然段时,既没有明确的目标,又缺乏有效的指导;合作学习和表演练习同时进行,分散了学生的注意力,导致学生离开文本,片面追求表演,没有达到通过表演方式加深理解文章内容,个性化、创造性地感悟语言文字的目的;教师引导学生相互评价的指向是“表演得怎么样”,使评价脱离具体的语言文字而注意表演技巧,弱化了语文是学生学习语言的特点。
建议:正本清源——还课堂一片净土
欲求简单,必须先经过复杂的过程,要像读书一样,先把书读厚,再把书读薄。简单是在复杂之上,跳出复杂才能简单。在设计教学方案时必须先复杂、精细,然后简单。简单不等于浅薄、简陋、粗放,简单是深刻、丰富、精细的升华,深刻才能简洁,丰富才能简单,精细才能简约。
总之,语文教学需要简单,简单就是生活的一种时尚,课堂因真实而美丽,课堂因真情而富有生命,课堂更因简洁而焕发出迷人的光彩。
作者单位 江苏省溧阳市西平小学
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