《论语》六则教案3

学习重点：1、理解六则语录中包含的道理，树立正确的学习态度和学习方法;

2、背诵课文，培养阅读文言文的语感。

教学时间：2课时

教法设计：。

教具准备：

教学过程：

教学活动 备注

一、 导人新课

在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作《论语》。

二、简介孔子和《论语》

把了解的孔子和《论语》的知识讲出来，如果不完整可以互相补充(学生之间交流)。

要点：

①孔子。孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

②《论语八记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。

三、通读课文，整体感知

1、学生齐读课文;

2、学生朗读课文。(1)齐读，散读;个人读(2)点拨朗读文言文的技巧。

(3)结合语言环境读准字音(4)注意朗读节奏，语速语调。

四、讨论、翻译、探究、质疑、析疑。

根据课文注释，理解课文，互相提问，互相解答。把讨论后仍不能解答的疑难问题，提交全班同学讨论。(学生质疑、析疑结束后，老师提出一些值得探究的词、句，供学生探究。)

①子曰:“学而时习之,不亦说乎?          有朋自远方来,

孔子说:”学了并时常温习它,不也很高兴吗?  有同门师兄弟从远方来(与我探讨学问),

不亦乐乎?   人不知而不愠,不亦君子乎?”

不也很快乐吗?别人不了解自己而自己又没什么不满,不也算得上君子吗?”

重点词语：时：时常说：通“悦”，愉快愠：怨恨

-----这则谈的是学习的态度问题。(要愉悦地学习)

②子曰:“温故而知新，可以为师矣。”

孔子说:”温习学过的知识,获得新的理解和体会,就可以做教师了.”

重点词语：故：旧知识可：可以以：让为：做、作为

-----这则谈的是学习的方法问题。(要温故知新)

③子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”

孔子说:”只学习而不思考就会迷惑不解,只思考而不学习就会在学业上陷入困境.”

重点词语：则：就罔：会迷惑不解殆：精神疲倦而无所得(也指学业上陷入困境)

-----这则谈的是学习的方法问题。(学思并举)

④子贡问曰:“孔文子何以谓之’文’也?”子曰:“敏而好学,

子贡问(孔子)说:“孔文子(死后)凭什么被称作’文’呢?”孔子说:“聪明而且爱好学习,

不耻下问,是以谓之’文’也。”

不认为向地位比自己低、学识比自己差的人请教可耻，因此被称作‘文’。”

重点词语：何：什么以：凭借敏：聪明敏捷好：喜欢耻：以……为耻是以：因此

-----这则谈的是学习的态度问题。(好学与不耻下问)

⑤子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”

孔子说:“暗暗地记住它，学习而不知满足，教导别人而不知疲倦，对于我有哪一样呢?”

重点词语：识：通“志”，记住厌：满足倦：疲倦何有于我哉：对于我有哪一样呢

-----这则谈的是学习的方法(识之)、态度问题(不厌不倦)。

⑥子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,

孔子说:“几个人在一起走,其中也一定有我的老师;选取他们的好的东西加以学习、采纳,

其不善者而改之。”

他们(身上)不好的东西(自己身上如果有就)加以改正”。

重点词语：行：走必：一定焉：相当“于”其：他们善者：好的东西从：听从采纳

-----这则谈的是学习的态度问题(学好改坏)。