unit12 My favorite subject is science教案及练习题

7.引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。

8.引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。 1.听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。

2.展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。

3.听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。

4.听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。

5.根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。

6.展开Pmrwo~活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目标语言，完成2d部分的学习任务。

7.阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。

8.展开Pairwork活动，完成3b部分口 语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格;再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。 进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格;再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的学习任务。

本课总结

本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策, 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

板书设计

Unit 12 My favorite subject is science.

Section A

生词：subject，science，physical，education，P.E.，teacher，Mr.，Mrs..example，partner，mom，dad，city

重点句型：What’s your/his/her favorite subject?

My/His/Her favorite subject is English.

Why d0 you like math? Because it’s interesting.

Why does he/she like art? Because it’s fun.

Who is your science teacher?

语法重点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成

问题探究与拓展活动

make的用法：(1)作行为动词，意思是“制作”。如：I can make cakes.我能做蛋糕。My father makes me a model ear.我爸爸给我做了一个汽车模型。(2)作使役动词，意思是“使……(怎么样);让……做某事”，后跟形容词、动词(原形)或名词等。如：Our math teacher makes us very tired.我们的数学老师使我们非常疲劳。My mother makes me do a lot of homework every evening.我妈妈每天晚上让我做许多作业。The students make Kate their monitor.学生们选凯特作他们的班长。

练习设计

随堂练习设计

I.从B栏中选出A栏中各句的答语。

A

1.What’s your favorite food?

2.What time d0 you get up in the morning?

3.Who is your an teacher?

4.Why d0 they like P.E.?

5.Doe she like math?

B

A.Sorry，I don’t know.

B.Rice.

C.Because it’s exciting.

D.At around 6：30.

E.Mr.Zhang is.

KEY： B D E C A

Section B

教学内容

Section B(教材P74～75)

教学目标

知识与能力

Section B的主要内容是：学习表示星期的名词;复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构;学会合理地安排自己的作息时间。

过程与方法

采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。

情感态度价值观

Section B的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点与教学突破

重点

学习一周七天的表示方法;复习‘‘询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构;学会安排自己的作息时间。

语法难点

what，who和why引导的特殊疑问句的使用。

教学突破

Section B主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言.。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。

教学准备

教师准备

准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件;制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习、总结学科名词;调查了解同学最喜欢的课程安排;为自己安排一个理想的课程表;整理一下学校所开展的活动。

教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动 学生活动

1.出示实物(一个标有星期的日历)或图片或放映幻灯片(能反映一周七天的日历)，引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问：Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.We have math at 8：05 on Monday.We have English at 10：00on Tuesday.…What day is it today? 引导学生回答：It’s Monday/…，然后重复、带读，让学生了解顺序。

2.引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的教学任务。 1.根据实物(一个标有星期的日历)或图片或幻灯片(能反映一周七天的日历)，学习星期的表达，一边听老师的介绍，一边回答老师的询问：Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.What day is it Today? "It’s Monday/…，然后跟读，并了解顺序。

2.将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动 学生活动

1.引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1h部分中的教学任务。

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