《台阶》教案27

教学目标

1、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。

2、把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

教学重点

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学方法

启发讨论

教学安排

一教时

教学准备

多媒体

教学过程 调整和思考

第一课时

一、导课激趣

如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女，你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜?《台阶》一文就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民深沉的精神世界。

学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过在困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱;今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。

二、诵读感知，整体把握

教师提示阅读要点：

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

(父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。)

(2)为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作?

(他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。)

(3)新屋造好了，父亲怎么样?

(终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。)

三、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。

教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。