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《苏州园林》教学设计9
[10-15 23:17:49] 来源:http://www.xiaozhibei.com 初二语文教案 阅读:9507次课题概述:
《苏州园林》是苏教版初中语文八年级上册第五单元的一篇说明文,课时安排为两课时。课文没有抽象介绍苏州园林的景物,而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”’这一总体特征,从整体到局部,从大处到小处,作了富于艺术性的说明,从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征,又得到了美的享受,是一篇很好的说明文的典范,对陶冶学生情感、指导学生写作大有裨益。
教学思想:
1、突破传统串讲教学模式,设计“未成曲调先有情(设置情境)、我欲因之梦吴越(激发兴趣)、天光云影共徘徊(整体感知)、烟雨楼台皆入画(细部品味)、小荷才露尖尖(知识迁移)五大环节。实施过程中以学生为主体,以自感、自悟、自学探究为基础,大力倡导自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、尊重学生个体差异,设计的问题有梯度。在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法:明确说明对象是什么,分析说明对象的特征有哪些,理清说明顺序,找出说明方法,体会说明语言的准确性的特点,让学生终身受益。
学习目标分析:
1、运用多种媒体,创设丰富情境,通过调动学生合理互动的想象,引导学生感知园林
的图画美。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析中,体会文章的语
言美。
3、了解苏州园林的特点,领略我国江南宅第园林建筑的风貌,激发学生热爱祖国灿
烂文化的感情(情感美)
www.xiaozhibei.com学习者特征分析:
1、 初二学生已学习过说明文,掌握了说明文的五个要素,在认知上没有多少难度。
也已经有了一定的信息技术技能,能在计算机上进行简单操作。
2、 大多数同学没有去过苏州园林,对它缺乏感性认识。辅之以多媒体手段,能激发
学生的阅读兴趣和对祖国传统文化的热爱。
教学重点:
调动学生合理的想象,引导学生感知园林的画意美,从反复诵读、重点词句赏析中,体会文章的语言美。
教学方法
讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点,设置耐人寻味的问题,组织
学生讨论,引导学生思考,然后师生达成共识。
(课前积累:学习课文之前,利用书籍、讲义等课程资源辅助教学,指导学生了解苏州园林的概况,增强感性认识,激发学习兴趣,为学好课文打下基础,同时要求学生熟读课文,充分预习,探究课后习题,养成自学的好习惯。)
教学过程:(上课前5分钟开始播放《姑苏行》,配合图片材料。黑板上板书课题)
第一版块:未成曲调先有情(情境设置)
由婉转悠扬的《姑苏行》,精美绝伦的水乡图导入苏州,引出苏州园林。
第二版块:我欲因之梦吴越(激发兴趣)
根据学生的需求,点击几个著名的园林(屏示拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园的提示框,链接相关视频、图片和文字),了解苏州园林不同个体的特征,引出叶圣陶的《苏州园林》
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