《老山界》教案7

【素质教育目标】

1.知识目标：了解文章的写作背景;让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点;理解课文的思想内容。

2.能力目标：学习本课用景物描写烘托人物的写法;能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想;学会用不同写法交代记叙文的要素。

3.情感目标：通过阅读和理解，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生有克服困难的信心和勇气。

【学习方法导航】

1.讨论与点拨方法相结合：老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排，设置问题引导学生思考，分组讨论交流，师生达成共识。

2.研讨探究法：对于文章中的内容和重要语段，让学生互动、想像，通过积累材料了解红军翻越老山界的艰难。

【聚集重点难点】

1.体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。

2.对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。

【教具学具的准备】

1.红军翻越老山界的画面。

2.录音机、朗读磁带、投影仪

【教与学师生互动】

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢?(可以让学生说)比作的是走泥丸、腾细浪。今天，让我们一起学习《老山界》这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。

2.了解作者的写作背景，介绍老山界的地点、地形。(可让学生把预习的情况在全班交流)

(二)初步认读，整体感知

1.听课文录音，听前老师提出问题：请同学们边听边思考翻越老山界用了多长时间?你能说出表示时间的词语吗?

2.学生分组讨论。老师可启发学生，在文章里找到表示时间的语言标志。

3.用简洁、概括性的词语谈谈你读后，老山界给你留下最深的印象是什么?表现了红军怎样的精神?(学生各抒己见发表个人看法)

〔小结〕明确：红军翻越老山界用了一天半的时间。

明确：老山界给我们留下的印象是，陡峭、险峻、高大、或有的学生会说老山界陡、窄、险等都可以。

(三)交流合作 ，解读探究

1.学生朗读课文，思考老师设置的问题(投影出示)