高一语文寒假作业答案（部分）

1.C 2.B 3.A 4.B

二

(1)(3分)表现了.①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;②希望脱离

官场返回家乡的心情

(2)(5分)一句一个场景②拟景写情，情景交融③对仗十分工巧。

三

1，答案：1、忧国忧民者的精神寄托;2、忧国忧民者苦难的象征;3、屈原殉国之处。

2，答案：愤世嫉俗(愤怒)、惆怅、索然(失望)

3，答案：寓意①指只关注眼前物质利益的人;②指明哲保身的遁世者。

作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。

4，A、汩罗江水的味道苦涩的并不仅是因为江水“混黄而不清澈”，更是因为它包含了屈原“愤世嫉俗的味道”。E、“因而决定”错了。作者结尾说“说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汩罗”只是牢骚话。注意文中的：“说不定”。

四

①设立;②咨询;③核实;④停止;⑤存在;⑥损害;⑦保护;⑧免受.

寒假作业18

一、(9分，每小题3分)

1.A 2.D 3.D

4，(1)(5分)借了公家的敷十万钱款犒劳军队.死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来

偿还。

(2)(5分)张凝建议上奏将士立功情况的文书.李重贵叹息记：“大将陷敌阵亡.

而我们却计算功劳.有什么脸面呢!”

译文

康保裔，是河南洛阳人。祖父叫康志忠，在攻打汴梁时战死了。父亲叫康再遇，跟太祖打李筠，又死在战场上。康保裔在周朝屡立战功，等到康再遇战死之后，皇帝下诏书让康保裔代替了父亲的职位，跟石守信一起攻下了泽州。又和一些将领在石岭关打败了契丹人，做了登州刺史。不久又作代州，又做深州刺史，还做过凉州观察使。后来真宗即位，把康保裔诏回朝内，因为母亲年老需要勤加奉养，哪上等的尊酒茶米赐给他。皇帝下诏书嘉奖了康保裔，又让他去做了高阳关都部署。契丹兵大举入侵，诸将与契丹人在河间开战，康保裔亲选精锐的士兵参与战斗，恰逢傍晚，同契丹人约定第二天早晨打一仗。但第二天一早，契丹人就把他们重重包围，手下劝康保裔换掉盔甲骑马突围逃跑，康保裔说：“面临大难不能苟且偷生。”于是就决战。打了两天，杀死了不少契丹人，地下尘土都踩了二尺深，但最后弹尽粮绝，援兵却迟迟不来，所以战死了。当时皇帝驻扎在大名，一听到康保裔战死了震惊难过，皇帝两天不上朝，追赠康保裔为侍中。封康保裔的儿子康继英为六宅使、顺州刺史，康继彬为洛苑使。康继英等奉旨谢恩说：“父亲没有打胜仗就死了，陛下你不降罪给我们，我们就感到侥幸了，我们蒙受了超出一般的恩惠啊!”说完就流泪哭得爬不起来了。皇帝悲伤地说：“你爹是为国家而死的，封赏，当然要厚重。”然后皇帝对左右的大臣说：“康保裔的父亲、祖父，全部战死沙场，现在他也战死了，他们祖辈都有忠心，绝对值得褒奖。”康保裔为人恭谨仁厚知礼节，好结交宾朋，擅长骑马射箭，箭无虚发，射飞鸟走兽没有不射中的。曾经手握三十支箭，拉满弓射出去，筈镝一个个被射了下来，人人都佩服他的射术之妙。康保裔大战无数，身上有七十处战伤。借了公家的数十万钱款犒劳军队.死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。皇帝知道后，就重重赏赐他。当康保裔与契丹人血战的时候，援兵却迟迟不至，只有张凝、李重贵分别领兵策应，遇到契丹兵交战，康保裔被敌人包围，李重贵与张凝去救援，却腹背受敌，从申时到寅时全力作战，才把敌人击退。当时各个将领都损失大半了，只有李重贵与张凝回到军屯，张凝建议上奏将士立功情况的文书.李重贵叹息记：“大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢!”皇帝听说了这事，就嘉奖了李重贵与张凝。

二

1，①开门见山，点出文章的主题;②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣;③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点;④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。

2，(1)①大河家虽然偏疏、原始.不为人知.却是连接中国的一个地理枢纽：②在大

河家.可以看见甘肃、青海两省.又能同时见识回藏两族：⑨大河家更在精神和心

灵上沟通了中国.

(2)①我们不能在世俗生活中放任自流;②要深入到大河家这样的底层民间.才能

找到中国文化的根以及人生的真谛;⑨这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待.

3， ①上承前文作补充.指明了上一段中“船客子”的含义;②为后文作铺垫.解

释下文“金客”、“麦客”等的含义;③使文章节奏有了变化。

4，第一问(4分)： ①黄河是韩三十八老汉的母亲河.是他生命的安全港湾;②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生;③韩三十八老汉历经险境.已经

胸有成竹，波澜不惊。

第二问(2分)：①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟.

三，①但是;②以致;③就;④其实;⑤因为.

假期作业答案(19)

一、 1. D 2. D 3、B

二、 4.B 5.D 6.D

7.(1)赵良淳见吴国情绪激昂地高谈阔论.料想他可以任用.向朝廷请

示后，留下他来防守安吉。

(2)众人仍守在四周不走，赵良淳太声呼喊说：“你们想作乱吗?”众人

流着汨出去，他再次上吊而死。

三8.秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达自己怀旧、失落的感情。

9.同意。虽然诗题是“雨”，但作者不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这给人一种若即若离的感觉。

如果同意，并能答出不是正面些雨势雨景的给三分之一的分答出是通过人、物的感觉来写雨的，给三分之二的分。

四、1、长余佩之陆离 惟昭质其犹未亏 2、山岛竦峙 3、陶后鲜有闻 同予者何人

五、(20分)

11.(5分)C

12.(10分)

① 因为 ② 如果;③ 而;④ 却;⑤但是。

每答对—处给l分。如有其他答案。只要正确表达逻辑语义关系，即可给分。

13.(10分)

每写出一句给4分，其中比喻恰当给2分。句式相同者给2分。

假期作业答案(20)

一、

1.笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。

2.两处引用阐明了笔墨艺术的魅力;引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂的艺术。

3.A

4.情感和美感

5.D

6.笔墨超越了物质的限制，而成为中国人精神世界的外化。笔墨的训练转化为道德人格的修炼。笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地。

二、

7.形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情

8.去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄重的活动

9.虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月;欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。

10. 革命志士，母亲的战友，57年前被枪杀于天目山的大树下，牺牲时年仅27岁。

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