高一语文寒假作业答案（部分）

6.A 【解析】本题考查实词的理解。用代入法一试就知。只要结合上下文进行浅层翻译，就能够通过义译发现把“敌”翻译成“敌人”就会造成整个句子没有实义动词作谓语，而其余选项句子中的加点词都能通过给出的解释把整个句子完整地翻译出来， “敌”——“能够敌(名词作动词)”，就这么简单。

7.B. 【解析】A项的第一句的“而”字放在前半陈述后半否定，这是明显的“转折”标志;第二句的“而”字放在相同结构的两个半句之间，这是明显的“顺承”标志，于是A项错误。C项第一句的“也”字放在陈述一件事情的句子末尾，这是明显的“语意结束”标志;第二句的“也”字放在什么样的人的末尾，这是明显的“判断”标志，于是C项不对。D项第一个“之”放在主谓之间取消句子独立性，明显的“结构助词”标志;第二个“之”放在否定的倒装句中，明显的“宾语前置倒装”的标志，于是D项也不对。

8.B 【解析】这道题从前两个断句就能看出“无大”“无小”对应，于是排出两项，再根据“以……做什么”的结构判断“以佚道使人”的B选项是对的。[来源:学科网ZXXK]

9.C 【解析】C项却出现了“后人难以读懂诸葛亮的内心”这一论断，在定位到最后一段李靖的句子，发现李靖其实是“述孔明兵制之妙”，这又怎么可能是“难以读懂诸葛亮的内心”呢?显然前后矛盾。

10.(1)寄身于偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了

(2)诸葛亮不敢据守渭水，这容易对付啦

(3)率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒

【解析】本题的翻译，考点在于几个实词和虚词，例如“偏方”“特” “尔”“易” “与” “耳”“引” “济”“垒”等，但关键在于只要读懂了全文褒孔明而贬仲达的态度，再结合自身对古代战争的了解(例如《曹刿论战》之类的文言文)就很容易翻译了。

11.(1)“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。

(2)下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、 生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。

12. (1)兰泽多芳草 所思在远道

(2)谷不可胜食也 数罟不入洿池

(3)不有佳咏 何伯雅怀[来源:学&科&网]

13.B 【解析】结合文章的段落结构就能很快得出：一个是志愿精神对于社会层面的影响，一个是对于个人发展层面的影响，于是这样就很容易得出B选项。

14.D 【解析】D选项，“社会成员在当前特定社会背景下对强竞争和高情感将更向往”，我们立马就可以定位到文章的的倒数第二段的第二句“在现代化进程……社会竞争状态加剧……使得社会成员对于高情感的向往……表现得日益突出”，于是问题发现了：原文中“强竞争”是原因，“对高情感的向往”是结果，但是在D选项中，“强竞争”和“对高情感的向往”都成了结果，这就是“因果颠倒”的选项。

15. ①从人对社会的融入(社会角度)看，少了一种扩大交往面、凝聚交往对象的重要场域，对价值合理性社会意义的关注以及人本化取向的生活目标都可能趋于淡化;

②从个人发展角度看，少了一个提升个人素质的平台，一条让个人全面发展的重要途径，在人的发展进程中可能出现畸形走势。

【解析】可以就着原文最后一段的第二句中关于“人与社会”和“人与自我”这两层意思来答影响即可，无非就是把原文中“有了志愿精神好的方面”的反面写出来。

第十一套寒假作业答案：

(一)《烟花三月下扬州》

16.D 【分析】作者写扬州是追寻诗意的梦境，表现了对扬州的“风流不再”的惋叹。

17.①烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文，有贯通全文的作用。 ②二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。 ③秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色的描写。 ④南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。(任选两处作答，意思对即可)

18.①作者从“小秦淮”与“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水玲珑”、“小家碧玉”的诗化意味。

②多用古诗和四字短语，整句和散句交错使用，言辞清丽，格调典雅。

19.①今日德阳周依然繁华

②“唐代的风范”代表古时扬州的人文风气和山水风光，“不再”一词表明这种情况 在今日的扬州已经难觅踪迹。

③它的消失令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失的感受。

二、《一朵午荷》

16.明指“我”欣赏池荷的时间;暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未 谢” ，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。

17.通过“诚心”、“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。

18.①形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美;亭亭玉立中的韵致美;在雨中英姿勃发的矫健美。②精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美;将谢未谢而安静温柔的孤寂美;接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。

19.第一次观荷，面对雨中之荷矫健挺拔矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路历程。

三.20. ①能。事物是在不断地运动中发展变化的，认识会跟随事物的发展变化而不断调整、改变乃至深化; ②否。辨认与观照事物须得在静止的状态或事物运动结束之后，静观默会、凝神结想，这样才能把握事物的整体与全貌，才能达成“清晰”的认识;③辩证地认知，既可在运动中也可在静止的状态下认知事物。此外，因人、因事、因时、因地和因认识事物的角度等的不同，认识也会有变化。

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