缔造班级特色文化提高班级生活质量

　　班级生活质量的高低，取决于班级特色文化建设的效果。笔者认为，建设班级特色文化绝不是简简单单地美化一下环境，摆几盆绿色植物，张贴几张字画，或者写几句口号。真正的班级文化，是着眼于孩子们幸福成长的。它能够为学生创造源源不断的快乐感和满足感，培养学生对集体生活的积极认同。这方面，笔者做了一些工作，并收到了良好的效果。
　　
　　一 、班级日志,记录班级生活的历程
　　
　　在班级的日常管理中，我长期坚持使用“值日班长”制度，即班级成员轮流来做值日班长，协助做好班级管理工作。同时要求值日班长于当日记录下班级当天的学习生活状况、重大事件，并表达自己工作的感受、建议及看法。这种方式，一方面能培养学生的自信心，充分调动他们参与班级管理的热情；另一方面能及时反映班级生活状态，积累资料，以达到有效的管理。
　　怎样才能写好班级日记呢？开始，很多同学记录下的都是班级中的不良表现，以批评为主，态度生硬。这样的的日志让同学们产生一种对集体生活的冷漠和失望。为此，我引导学生尽量发现班级中的闪光点，抒发对班级的热爱之情，并记录下班级生活中点点滴滴的感动。我饱含深情地在班级日志扉页上写下了这样的文字:“当太阳又一次将灿烂的光辉洒向大地，当你又一次迎着晨风走进我们的校园，我们无比欣喜地开始了新一天的学习生活。相信你，一定会用自己的热情和认真，为这个温暖的集体服务。留心班中小事，发现班级中的感动，期待着你为班级日志再添上新的一笔！”
　　 班里的同学告诉我，每次拿到这本班级日志，就感觉是把责任拿到了手上。打开班级日志，就会特别激动。因为，每篇日志记录的都是自己班级真实的生活，每件事情中都有自己的影子。比如，甘越在值日后详细地描写了当日体育大课间中“团结接力赛”的过程。她写道：“比赛过程中，同学们喊加油的声音震耳欲聋，接到棒的同学竭尽全力，都是在为自己所在队的荣誉而努力。我觉得，比赛结果是输是赢已经不重要，因为我们在接力赛中已经学到了最重要的东西——‘团结’。让我们永远记得今天的比赛，更加团结地做好每件事！”
　　 在班级日志中，学生们经常会摘录一些人生格言，如“世界是属于我的，我学习我奋斗我努力，总有我征服你的那一天。”“最大的敌人是自己，只有充分认识、肯定自己，才能战胜自己。”等等。还有一些同学经常会在日志上面精心地画上一幅漫画，或者一朵小花，表达自己热爱班级的情感：“五（1）五（1），永远第一。加油，同学们！”“我爱你，五（1），就像老鼠爱大米。”……班级日志中既有反思，也有期望，既有客观的纪实，也不泛浓浓的爱班之情。因为每个值日的同学都会把前面的日志翻看，所以，日志的功效已远远不是简单的记录时间，而是真正地成为了记录班级生活历程，催化集体情感的一种重要方式。
　　 “班级日志”镌刻着师生的共同参与，记录着生命的成长轨迹，使具有丰富内涵的独特个性在班级生活中不断涌现，浓郁的班级人文氛围有力地提高了班级生活的质量。
　　
　　 二 、班级誓言，熔铸班级生活的灵魂
　　
　　卢梭说过：教育不是要交给孩子很多的东西，而是要让他的头脑里获得了完全正确的和清楚的概念。一个人要想改变自己、实现成功辉煌的人生，就得有自己决心做到的坚定誓言。对于一个班级来说同样如此。班级誓言不仅能凸现班级特色，更能通过心理上的暗示作用，激发学生内心的潜力，形成班级的集体气质，增强班级凝聚力，熔铸班级灵魂。
　　 在我所任教的班级中，班级誓言是根据不同时期内学生呈现的情况来制定的。还是拿目前笔者所任教的五（1）班为例，开学之初，针对班级班风散漫、缺少集体意识的状况，我设计了一条非常简单的班级誓言:“我是五（1）人，我爱五（1）班！”每天早上要求同学们反复大声喊出这十个简单的字，来增强集体意识的暗示。当大家都能够自然而用心地喊出这句话时，身处其中，师生都能感受到来自班级内部的那股强大的力量，并为之振奋和感动。
　　 班级誓言不仅可以针对班风的建设，同样可以辅助班级学生品格和气质的培养。在与学生逐步接触的过程中，我发现很多学生经常有一种害怕表现自己的心理。因为他们不敢尝试，害怕失败。为了改变这种心理状况，我想到了知心姐姐让孩子快乐一生的“三句箴言”：面对生活，要微笑着说：“太好了！”面对困难，要勇敢地说：“我能行！”与人相处，要主动地说：“你有困难，我来帮助你！”
　　孩子改变了心情就改变了世界，孩子改变了态度就改变了命运，孩子改变了情感就改变了生活。在此基础上，我设计了五（1）班的第二个班级誓言：“太好了！我能行！我真棒！”这三句话，既有心理暗示的作用，同时也激发了学生心中的自我

　 www.xiaozhibei.com 意识。从行为学的角度来说,积极的自我意识能使一个人的行为更加有效。只有具备积极的自我意识,一个人才会知道自己是个什么样的人,只有具备自我意识的班级，才能在班级生活中积极地开发出班级的巨大潜能。
　　正如海伦·凯勒所说的那样：“当你感到有一种力量在推动你翱翔的时候，你是不应该爬行的”。充分地运用誓言,可以激发学生内心的力量,并使这一力量得以延续。无论是在学习时,在比赛前,在失意后,班级誓言就如一首优美的歌,永远涤荡在心中,时时响于耳畔,滋润着班级的灵魂。
　　
　　 三 、班歌班徽，树立班级生活的形象
　　
　　苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。班级是学生个性的发源地，是学生实现社会化和个性化的重要环境。班级文化尤其是班级精神层面的文化对学生的影响是在潜移默化中实现的。如果成员之间互相影响，形成和谐的“心理场”，学生置身其中就会受到感染。
　　在班级特色文化建设中，我巧借音乐的东风，使全班同学“同唱一首歌”，取得了良好的效果。在学校里，孩子们热衷关注乐坛的最新动向，哼唱旋律奇特的流行歌曲。其实，我们完全可以利用这种资源进行教育。很多流行歌曲中的励志元素会唤醒学生心中的力量。
　　 比如《隐形的翅膀》中唱道：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”这首歌用优美的旋律告诉学生，坚强、勇敢、自信，才会拥有最美的阳光。在我所任教班级中，班上同学经常会在一些集体活动时自发地唱起这首歌，因此，我和同学们讨论，决定把这首歌作为我们五（1）班的班歌。唱着这首歌，在校体育运动会上，我们取得了年级集体项目第一名；唱着这首歌，我们在整个学年实现了连续蝉联学校文明班的称号。我想，这种励志歌曲不仅是激励他们不断为班级荣誉而奋斗的力量源泉，还会融入他们毕生的记忆，成为生命中最美的风景之一。
　　 为了体现班级风貌，突出班级特色，我曾布置了一项作业：“为班级设计班徽”。听到这个消息，学生们都特别兴奋。因为，他们只知道国家有国徽，少先队有队徽，还没有见过哪个班级有自己的班徽，并且还是自己来设计！在设计之前，我们统一认识：设计出的班徽要能够充分体现出五（1）班的特色，突出团结，寄予对未来的期望。后来，邓晓莹同学的巧妙构思得到了大家的认可：班徽为圆形，上面用一朵盛开的五彩小花寓意不同的同学一起组成了一个美丽的班级；花枝采用变体的数字五和一组成，一和五紧紧依偎，植根在下面的土壤，寓意班级同学团结一心，永不分离，茁壮成长；背景远处的大海上一艘小船扬帆起航，一只海鸥展翅飞翔，寓意同学们各怀宏志，努力实现梦想。

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