人教版三年级上册《槐乡的孩子》教学设计与反思之二

　　《槐乡的孩子》教学设计与教学反思之二
　　学习者分析
　　要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法。
　　教学目标
　　一、情感态度与价值观感受槐乡的孩子的快乐、勤劳。
　　掌握方法
　　心灵敞亮
　　合作交流
　　领悟文字
　　谈话导入
　　整体感知
　　二、过程与方法
　　三、知识与技能引导学生从小树立热爱劳动的观念，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
　　教学重点难点
　　引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
　　教学资源
　　PPT《劳动最光荣》歌曲
　　教学过程实录
　　教学活动1
　　一、谈话导入，揭示课题
　　师：小朋友们，你觉得什么事让你感到最开心，最快乐？
　　生：爸爸带我到深圳野生动物园去玩最开心。
　　生：爸爸妈妈带我到东部华侨城玩我最开心。
　　生：我过生日的时候最快乐。
　　师：真好！我们快乐的生活着。今天老师要带你们去认识一群孩子，去感受一下他们的快乐。（出示课题）
　　师：看了课题，你有什么想知道的？
　　生：什么是槐乡，（师正音槐字）
　　（出示课件：欣赏槐树）
　　（理解槐乡就是有很多槐树的乡村）（生齐读课题）
　　师：读了课题，你们发现了什么？
　　生：我发现课题4前面加了星号。
　　师：说对了，这篇课文和前面的三课不一样，前面三课是精读文章，这一课是略读课文，是让我们自己多读、多想、多发现（板书发现）、多表达。
　　[让学生主动去发现，教师在教学中要帮助学生去构建知识体系，如：看了课题，你想知道什么？读了课题，你们发现了什么？引导学生自己去认识和发现。在教学中，培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯。]
　　二、初读课文，整体感知
　　师：咱们一起打开书本，让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗？
　　生：（高兴地说）好！
　　师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
　　生：（先独立识字、读课文，再合作检查）。
　　师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
　　生：（分段读课文和评议，重点是生字和词语）。
　　师：通过读课文，你们知道了什么？
　　生1：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。
　　生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。
　　生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。
　　生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。
　　教学活动2
　　三、细读课文，合作交流
　　师：同学们读得真仔细，知道的东西真多。槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。
　　生：（认真读课文、找句子、作记号）
　　师：谁能读读找出的句子和段落？
　　生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
　　生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。生3：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐
　　米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅
　　膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小
　　鸭子。
　　……
　　师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗？
　　生：（高兴地说）能！
　　师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢？
　　生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
　　师：从这一句话中你体会到了什么？
　　生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。
　　生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。
　　生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。
　　师：体会得深刻。谁还要演练？
　　男同学：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。
　　女同学：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
　　师：男女同学读得真好！你们从哪些词中感受到了他们的快乐？
　　生1：我从爬到树上，落下来感受到了快乐。
　　生2：我从上下飞舞着感受到了快乐。
　　生3：我从像觅食的小鸭子感受到了他们的快乐。
　　[课文对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得非常细致，是课文精彩之笔，通过动作的实践体验和男女生分角色朗读，调动了学生读悟的积极性。]
　　师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。
　　生：（学生分四人组交流）
　　师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。
　　[这一环节看似普通，先由学生读课文，找快乐，再进行四人小组的交流。但从学生的表现来看，教师确实恰到好处地为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间，让学生先独立自主地完成一项学习活动，接着允许他们去交流自己的想法，从中享受学习的愉悦。]
　　教学活动3
　　四、小结归纳，掌握方法
　　师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的?
　　生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。
　　生2：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。
　　生3：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。
　　师：同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。
　　五、联系实际，心灵敞亮
　　师：同学们，槐乡的孩子爱故乡、爱劳动。我们是城市的孩子，我们应该怎样做呢？大家讨论。
　　生:（讨论）。
　　师：谁愿意说出来和大家交流？
　　生1：他们爱故乡，我们也要爱我们的第二个故乡——深圳。
　　生2：他们爱劳动，我们也要爱劳动。
　　生3：他们削槐米不怕热和累，我们在这么好的环境中学习更不怕累。
　　师：大家说得很好。你们参加过哪些劳动，有什么感受？
　　生1：我在家里整理房间。爸爸妈妈夸奖我做得好，所以，我觉得劳动是件快乐的事。
　　生2：我帮助生病的同学值日——擦窗户。我认识到了帮助有需要的人是一件快乐的事。
　　生3：我自己洗衣服，也感到快乐。
　　生4：我给家里人烧饭。
　　生5：……
　　师：你们真是爱劳动的孩子。快把自己劳动的经过或者劳动后的感受写下来。再和同学们交流吧。
　　生：（写作）。
　　师：劳动创造财富，劳动是一件快乐的事，劳动是一件光荣的事。让我们来唱一首歌吧！
　　师生：齐唱《劳动最光荣》。
　　[在学生对课文有较深入的理解后，让学生联系实际，可促使他们从文本与生活的结合上进一步加深感悟。通过多次对比，我们认识了槐乡的孩子，让学生畅谈劳动后的感受，懂得“快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。”在学生心有悟而不能言或言不尽时，教师以简练的语言恰当地点示，学生也许瞬间会觉得心灵敞亮，精神得到一次升华。浸润内化语言、提升精神。]

[1] [2]  下一页