《老王》教案36

教学目标：

1、把握课文内容，把握老王的人物形象刻画，理解老王的’苦’和’善’。

2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

4、 领会作者的思想感情及文章主旨，体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。

教学重难点：

1、体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。

2、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入：

1、一位探险家说过：“生活的美好在于与人相处”，这话告诉了我们什么?(生说)

是啊，我们在日常生活中与人融洽相处是非常重要的,这直接影响着我们的生活能否美好!生活中你们又是怎样与人相处的呢?(生发言)

不论贫富贵贱、长相如何，与人交往要真心以待，今天我们一起来学习杨绛的《老王》，看看作者与老王的交往又是怎么样的?

2、简介作者(多媒体展示)

杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

二、走近老王：

生速读课文

师：读了课文，请谈一谈老王在你的心中留下了什么印象?

请用’老王是一个______的人，表现在_______。’的形式表达出来。

1、老王是苦人。学生迅速浏览课文，谈谈自己对老王的印象。(多媒体展示)

⑴生活艰苦。  明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。A老王一辈子艰苦。B靠一辆破旧的三轮车活命。C“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。D他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。E他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。

(板书：生活上——条件艰苦)

⑵精神凄苦。    从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(内心的痛苦和孤独)能结合课文具体谈谈吗?

明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……

(板书：精神上——内心凄苦)

2、老王是善人。  从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。

明确 ：老王的善良也有许多表现， A“愿意给我们带送冰块”，车费减半;